摘要：汉字书写，是小学语文教学的重点任务之一，是提高学生素养的必然要求，也是学生在各种考试中取得好成绩的必要条件。
关键词：提高 小学生 写字水平
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
一、汉字书写的重要性
古人云：“字如其人”。由此可见，书写好汉字的重要性。加之近年来，国家越来越重视汉字书写。现在的考试基本上都普及了“电子阅卷”，且“电子阅卷”的要求更加严格，如果孩子从小写字不规范，电脑扫描不出他的答题卡，对其影响是极为严重的。写不好字，很可能让孩子与好的学校无缘。所以，从小练好字对一个学生来说尤为重要，特别是对民族地区的小学生来说更是如此。好的书写能让孩子在考试中取得优势。同时写字教学，是提高学生素养的要求，是小学语文教育的基本任务，是历史给予的重要使命，也是学生在各种考试中取得好成绩的必要条件。特别是对于山区小学生，通过写字教学，可以培养他们的各种能力，对其产生有益影响。
二、目前民族地区小学生书写存在的问题
民族地区的学生大部分都在边远山区，且父母文化水平都不高，识字的父母更是少之又少。留守儿童居多，父母长期在外打工，孩子都由老人照看。贪玩是孩子的天性，身在农村的他们根本就不知道写好字的重要性，做作业时随便敷衍，书写更是草草了事。回到家书包一丢就去玩，行为习惯极差，导致以下问题：1.缺乏监管力度。2.不引起重视。
三、如何提高民族地区小学生的汉字书写水平
（一）老师给学生良好的榜样作用
老师在学生心目中的形象似乎永远都是高大的。老师在写字时都应随时注意自己的言行举止，老师的行为必然也会影响到学生各方面，因此老师在平时的教学工作中要做到工整规范，看到老师认真的态度，学生自然也就会好好写字，并且努力认真的去完成。要求学生写好每一个汉字，让学生从中受到了教育。
（二）激发并培养学生的写字兴趣
据说兴趣是最好的老师，特别是对少数民族学生来说，只要他们喜欢，学生就会花更多的时间在他们感兴趣的东西上。并能坚持，学起来就容易，效果也很好，以达到教学的目的。根据学生的特点，可以采取故事、竞赛、展览等激励法进行写字兴趣的培养。第一，故事激励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小孩子都爱听故事、爱讲故事，通过给学生讲各种提高书写水平的故事，放一些与之相关的小视频，从而激起他们对学习练字的兴趣。让学生学习书写更容易、更轻松。第二，竞赛激励。通过写字比赛，培养学生的毅力。第三，对于那些写字认真并写得好的学生进行表扬，对汉字书写写的不是很理想的学生进行鼓励。若适当给学生发放小红花、小红旗，还要鼓励学生积极参与校内组织的各项书法竞赛，定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学月园地。老师在批改作业时在学生的作业上写下温暖的评语，告诉他：“你很棒，继续加油哦！”以增强学生的自信心。也很好的激发学生对写字的兴趣，良性循环，在班级内形成良好的写字氛围。
（三）保证练习时间，因材施教
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，对于不同的学生，他们应该提出不同的要求。给他们两天时间练习一首古诗或一段古文，保证每天练习十分钟。这样，学生在写字的过程中也可以获得一点成就感，也可以培养学生的快乐。而对于写字有困难的学生，可先从最基本的课文生字练起，要让他们认真完成每一次的作业，再逐渐提高要求。鼓励学生慢慢来，世上本就没有一蹴而就的成功。只要努力不停，你一直想到达的山顶总会到的。针对不同的学生采用不同的激励法，培养学生对汉字书写的兴趣，提高学生的写字水平。但关键在于坚持。其效果自然也就显而易见了。
（四）教师与家长的配合。
汉字的练习是一个漫长的过程。因此，学生必须认真地写作。教师应积极向家长宣传培养学生良好写作习惯的重要性，并要求家长积极细致地与教师合作，监督和检查学生的家庭作业。
（五）掌握基本的书写技巧，形成良好的风气
利用每天正常的写字课，教学生最基本的写字技巧，以培养良好的写字习惯。学生们很难纠正他们的写字姿势。老师必须不停地提醒，并加以纠错和示范。教师在导视期间，发现谁的坐姿不正确，就给予正确的引导。重点培养学生自觉自发的写字习惯，形成良好的学习风气。
（六）营造氛围，深入人心
学校是学生除家庭外的第二所学校。校园是学生学习的重要场所，良好的学习环境对学生学习生活必将产生深远的影响。校园用字规范是最基本的要求。校园内的标语、宣传材料以及板报、宣传栏等必须做到用字规范。打造“书香校园”。开设校园的广播，写温馨的标语，办好看的板报，营造浓郁的文化氛围。学生在校讲甜美标准的普通话，书写工整的汉字，用语精美，大力宣传规范汉字书写的重要意义，让规范汉字书写在学生心中深深扎根。
通过以上几点建议，我坚信会让学生对中国汉字有全新的认识，在丰富的活动中爱上汉字书写。
参考文献：
[1]毛占云.怎样教会学生书写规范汉字[J].吉林教育，2011（9）.
[2]李惠娟.规范汉字书写的教学实践探究[J].课程教育研究，2012（33）.
论文作者:安明忠
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
标签：汉字论文; 学生论文; 老师论文; 作业论文; 培养学生论文; 小学生论文; 兴趣论文; 《基础教育课程》2018年9月17期论文;