丽水市莲都区中山小学南明校区 浙江 丽水 323000
摘 要：科技的发展及实际应用，带动了计算机与网络技术在小学教学中的应用，并且取得了较好的效果。现代信息技术在小学语文教学的应用还存在偏重形式、缺乏对图片资料的有效整理及未有效结合教材的问题，因此需要通过共建生本教学资源、提升课堂教学效率以及构建动态开放课堂的方式予以健全并完善。
关键词：小学语文 现代信息技术 问题 策略
新时期科技的不断发展使信息技术在教学中得以普及应用，信息技术丰富了小学语文的教学形式，能够更加生动地体现教学内容，突破了传统手段中生硬的教学形式，因此在现代教育领域受到广泛欢迎。小学语文课程直观性较强，并需要一定的抽象思维能力，因此在教学过程中需要根据具体的教学内容，借助信息技术为小学语文课堂创造良好的情境，从而充分激发学生的学习兴趣。
一、现代信息技术应用于小学语文教学的问题
1.现代信息技术运用偏重形式。很多语文教师教学观念仍然比较落后，即使如今信息技术已经广泛应用于义务教育领域，教师依然不重视对多媒体的合理利用。课本中插图相对较小，同时大多为学生预习时已经接触了解过课文的内容，因此缺乏新鲜感，不容易引起学生的学习兴趣。据调查，大约有一半以上的教师未重视多媒体教学中课件图画的应用，没有充分发挥多媒体的优势，仅仅用多媒体设备复述课文内容。
2.缺乏对图片资料的有效整理。教师备课时，需要通过多媒体技术以促进学生对课文的解读。而针对课堂文本图片的来源调查，结果发现教师大多喜欢直接从网络寻找课件插图，还有部分教师会选择从一些相关的视频文件中截取图片。但真正能够做到对网络资源与课文内容高效融合的教师却相对较少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文教师往往喜欢采用资料堆砌的方法，但缺乏对课件所需图片的有效整理与排版，难以充分发挥多媒体课件的效果。
3.未利用好教材中的插图内容。课本教材中，插图内容往往都是经过精心挑选和制作的，可以说是最符合课文内容以及语文教学主旨的资料，能够在教学中发挥很高的价值。但目前教师往往在多媒体教学体系下忽视了课本插图的重要性，没有利用好课本中的插图内容，反而盲目追新，通过新颖的、学生未接触过的图片内容以吸引学生的学习兴趣。但事实上，这样的多媒体教学方式对于教学效果的提升并不显著。
二、小学语文教学运用好现代信息技术的策略
1.共建生本教学资源。随着现代化技术的普及运用，小学语文教学也在面临改革和进一步发展，不能仅凭单一教师的力量来推动。在教学过程中，教研小组是非常重要的组成部分，在开展小学语文教学时，必须充分发挥教研小组的作用，充分利用信息技术，实现与其它友校之间的互动交流，联合当地各学校的优秀教师，共同开发教研项目，建立一支专业的教研小组，共同参与对语文教学的改革。通过现代信息技术的运用，教师能够在不同地区实现互联互通，共同整理、研究课件内容，并共同制作教学课件，再将其分享给其他语文教师。在充分实现了资源的有效利用后，教研与教改的时间就能够很好地缩短，从而使时间资源最大效率地被利用，同时也为那些缺乏一定教研能力的教师提供了更多的便利。例如课文《鸟岛》，这是一篇呼唤学生环保意识的课文。在学习课文第四段时，教研小组可以在多媒体教材中插入大量和鸟岛有关的图片及视频内容以供学生了解，合理解决其无法实地观察的困难，并且在多媒体课件中不断呼吁学生的爱鸟和护鸟意识。
2.提高课堂教学效率。小学语文教学中，现代信息技术的应用不仅应切实考虑小学生的语文水平及基础知识水平，还应充分考虑现代信息技术与小学语文课本之间衔接的问题。在小学语文课堂教学中应用多媒体技术，不仅应紧密联系语文教学具体内容，还应借此提升学生对于语文学科及知识内容的认知水平，提升学生的语文学习水平。如此一来才能使现代信息技术真正为语文教学服务，充分发挥小学语文教学中现代信息技术的优势，从而提升课堂教学效率。
3.构建动态开放课堂。语文学科涵盖了广泛的课程内容，在通过利用现代信息技术的前提下，教师能够有目的、有计划地引导学生学习课程内容。教师可以通过网络查找并下载学生学习所需的资源，从而实现对语文学科的拓展教学，以达到拓展学生知识面的目的。教师也能够组建微信群或其它形式的网络平台，将实用性强且具有一定趣味性的语文知识传至平台中，学生可以在平台上浏览、观看相关内容。如此一来不仅能够有效提升学生的学习兴趣，更有助于提升语文教学的针对性。
新课改背景下，小学教学开始更多接触并运用信息技术。因此教师也应在实际教学中注重对现代信息技术的利用与创新运用，通过新的科技成果与教学理念，不断丰富小学语文的教学成果。
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[4]刘井敏 信息技术在小学语文学科中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（12），168。
论文作者:周爱红
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
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