青海省海东市平安区第一高级中学 810600
摘 要：高中通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大学生的发展具有重要价值的技术。由于高中通用技术课程主要训练的是学生的动手实践能力与自主创新能力，因此，通过应用合作学习法可以更好地完成这一教学目标，有效促进师生交流互动的同时提高教学效率。本文概述了合作学习，阐述了通用技术课程的主要特征，对高中通用技术课程教学中合作学习的应用进行了简要分析。
关键词：合作学习 通用技术课程 特征 高中教学 应用
随着经济全球化发展，为提高我国人才的合作能力和竞争能力，教育部针对高中教育进行了适当改革，其中高中通用技术课程是针对高中课程进行改革的重要内容。高中通用技术课程是一门区别于传统课程类别的新型课程体系，其教学内容主要以学生实践内容为主，培养学生的技术实践能力与合作探究能力。而在高中通用技术课程教学过程中进行合作学习具有一定的必要性。以下就高中通用技术课程教学中合作学习的应用进行了探讨分析。
一、合作学习的概述
合作学习是通过不同的个体组织进行合作，共享学习资源，从而达成统一的学习目标。教学过程中的合作学习类型可以分为四大类型，第一类即是教师和教师之间的合作；第二类是教师和学生之间教学过程中的合作；第三类是指学生在学习过程中的合作；第四类是指教师和学生全员进行合作。在高中课堂教学过程中，合作学习的主要类型是指学生和学生之间的合作学习，提高了团队意识，增强了学习能力和解决问题的能力。
二、通用技术课程的主要特征
1.通用技术课程强调全员参与、全程参与，其教学目的即为增强学生的动手操作能力。
2.通用技术课程所讲究的是将各个学科知识巧妙地关联到一起，以此来培养学生的创新意识与实践能力，运用科学技术来提高学科知识的神秘感，让学生可以拿出更多的积极性来参与到由教师所开展的各类教学活动中。
3.通用技术课程中蕴含着较强的艺术性与文化性，在培养高中生技术素养的同时，运用道德责任感来影响他们的心灵。
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三、高中通用技术课程教学中合作学习的应用分析
1.合理组成合作学习小组。高中通用技术课程在开展合作教学前，要根据班级学生的实际情况来合理化地分配小组成员，比较常用的组建方法为同质分组与异质分组。其中，同质分组所指的是将学习水平相当且性格特征比较接近的学生安排到同一个小组中；异质分组所指的是将不同学习层次与兴趣爱好的学生分到同一小组。笔者认为，高中通用技术课程比较适用于异质分组，教师可以将实践能力较强的学生与动手能力较弱的学生安排到同一小组。
2.确定合作学习小组组长。高中通用技术课程开展合作教学，需要确定作为核心的合作学习小组组长，可以采用组员推荐和教师指定这两种方法来进行选择。其中，通过组员推荐方式所选择出来的组长，在小组中比较有号召力，十分有利于小组团结力的提高；通过教师指定方式所选出的组长，本身的组织能力与责任感会更强，从而对其他组员树立起良好的学习榜样。在这里需要注意的是，无论是通过何种方式选择出来的组长，都必须要拥有一定的管理能力与亲和力，能够做到同每一位成员都和睦相处，帮助合作学习活动可以开展得更加顺利。
3.合理分配合作学习小组的教学任务。高中通用技术课程开展合作教学的过程中，为了能够提高通用技术课程的教学效率，教师要根据课程教学重点与学生的接受情况来合理化地分配教学任务。目前合作学习在高中通用技术课程中主要有以下教学形式：首先，在完成分组工作以后，教师要根据学生的兴趣爱好与学习能力来分配教学任务，确保每一位学生都可以熟练地理解并掌握此堂课程的教学内容；其次，在完成合作小组的分配以后，教师要进行更加精细化的任务分工，让每位学生都可以领到自己所感兴趣的学习任务，以此来提高他们的学习积极性。
4.加强对合作学习小组的科学指导。教师是高中通用技术课程中的关键，为了能够凸显出学生在通用技术课程中的主体地位，教师从之前的课堂主导者转变为课堂引导者，但是教师的教学质量与综合素质将直接影响到合作学习的开展效果。
因此，教师应当从以下方面对学生进行科学指导：首先，当学生在学习过程当中遇到难点或问题时，教师要在第一时间对学生展开正面的引导与纠正，避免学生因自己的问题长时间得不到解决，而对通用技术课程产生畏难情绪；其次，在学生参与实践活动过程当中，教师要针对学生所表现出的进步提出表扬，在潜移默化的过程当中帮助学生树立起正确的学习态度；最后，教师还要建立起一个高效的评价体系，不仅要对学生的实践作品展开公平公正的评价，还要将出现在实践活动中的问题进行详细讲解，让每位小组成员都可以清楚地认识到自己身上所存在的不足之处。
参考文献
[1]陈伟强 普通高中通用技术教师职前培养模式：问题与对策[J].教育研究，2013，（9）。
[2]李峰 基于普通高中通用技术合作学习教学策略分析[J].亚太教育，2015，（18）。
[3]林慧兰 等 基于Moodle平台的高中通用技术教学实践研究[J].中国教育信息化，2014，（6）。
论文作者:李莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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