巴桑 西藏拉萨市墨竹工卡县扎西岗乡南京希望小学 850200
【摘要】应用题在小学数学中是一种较为常见的类型，它作为数学教学的重点与难点在培养学生数学逻辑思维能力和联系实际能力等方面有重要作用。在小学数学教学中，不仅仅因为小学应用题的学习会影响学生数学成绩的大部分分值，更重要的是，应用题的解答过程也包含了学生的逻辑思维能力发展和独立解决事情的能力。因此，提升小学数学应用题的答题技巧是教师必须要做的事情。当下小学数学应用题解答能力培养过程中存在一些问题，在提升学生解答数学应用题的能力时要逐一解决存在的问题。
【关键词】小学应用题；解答技巧；提升
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-197-01
经济的快速发展让我国政府越来越重视对学生的教育培养，国家未来的发展说白了就是千千万万个优秀的人才共同努力的结果。在教育这一方面，小学的教育就像是一个学生学习的垫脚石，小学的学习对于一个人来说就是打基础的时期。在小学的学习中，最重要的就是小学数学应用题的解答能力，应用题的解答技巧不仅仅涉及到学生学习这一部分知识点的综合运用，还综合的考察了学生对问题的分析能力和理解能力，因此提升学生解答应用题的能力就是提升学生各方面的综合素质。
1.当下小学数学应用题解答能力培养过程中存在的主要问题
1.1传统数学教学模式不利于培养学生数学应用题解答积极性
传统的教学模式中，教师一味的说，学生一味的听，这种教学方式不仅仅教师上课觉得累，学生更是像听天书一样融入不进去。在传统的教学中，教师往往都是将知识点一味的灌输给学生之后，就让学生死记硬背，然后采用题海战术，通过成千上万道应用题来让学生自己领悟知识点的运用。这种死板教学的方式已经不再适用于的教学中，小学生即使并没有形成自己独立的价值观，但是也已经有自己的思想了，这种传统模式下的教学方式不利于学生应用题解答的积极性。
1.2数学应用题解答能力培养过程中教师不注重变换教学策略
数学教师在学生应用题解答能力培养过程中不会灵活运用多种教学策略，在习题讲解过程中一直使用延续多年的教学方式，使学生感受不到数学课堂的活力。另外，数学教师不重视对教学语言的灵活运用，授课过程缺乏趣味性，很难迎合小学生的心理特点。小学生会因为课堂的枯燥乏味而失去学习兴趣。
2.如何提升小学数学解答应用题的技巧
2.1加强数学基础知识的教学，为学生应用题解答能力的培养奠定良好基础数学基本理论知识的积累和运用是学生解答应用题的前提。因此，数学教师在培养学生应用题解答能力时首先应当重视学生对基本数学理论知识的掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在数学教学过程中，教师应当将数学理论知识的每一个知识点讲透，保证学生能够掌握数学理论。
2.2数学教师应当注意灵活运用多种策略培养学生的解题技巧
在数学应用题教学过程中，数学教师应当充分激发学生的自主能动性，让学生通过自主学习与合作学习的方式培养自身能力。教师在授课过程中，应当采取设问和提问的方式充分调动学生的思维与想象，对一些解题方式只讲解其解题基础，而具体的解题步骤则交给学生独立探讨。数学教师在应用题讲解过程中要尽量摒弃传统的教学模式与讲解套路，采用生动的语言与灵活的教授方式充分激发学生的学习兴趣与课堂学习积极性。教师可以采取由学生讲授代替教师讲授的方式，锻炼学生的解题技巧。在应用题讲解过程中，教师应当从审题、分解、合理联想和结果验算等方面培养学生的应用题解题缜密性，提高解题效率与质量。
2.3数学教师在教学内容的基础上引进一些接近生活实际的应用题类型
传统的数学教学模式过于僵化，在数学应用题教授、联系与讲解等方面存在着诸多问题。比如应用题本身单一化的结构形式和规范划一的解题思路，这种现象的存在往往使学生的思路得不到开拓，影响了学生思维能力与创新能力的提升。因此，数学教师应当广泛考查数学应用习题的来源，在教学内容的基础上引进一些贴近生活实际的应用题类型。这样既可以增加应用题教学的趣味性，又可以让学生充分联系数学与生活，能收到更好的学习效果。
2.4适当加强难度较高的应用题，强化锻炼提高学生的创新能力
培养学生的创新能力会对学生数学应用题解题能力的提高形成较大的推动作用。因此，教师可以充分调动各种数学应用题资源。教师可以在网络上查找筛选，也可选择一些竞赛习题，增加解题难度，充分激发学生的解题潜力，并刺激学生的想象力，提高学生数学应用题解题技巧。教师应当坚持因材施教的原则，对数学水平不同的学生给予差别性地对待。
结语：
总而言之，小学生解决数学应用题的能力，不仅关系到教师教授学生的数学知识点学生能否灵活运用，更加因为学生在解答应用题的时候，需要运用到逻辑思维的能力和理解能力。因此教师更应该注重对学生解答应用题技巧的培养，在提升学生解决应用题的能力时，教师可以将生活中的实物和事情用来当作教学的道具和资料，这样贴近生活的教学能够让学生不觉得数学应用题有多么的枯燥，乏味。学生通过提升自己解决应用题的能力，还能够增强自己在生活中遇事时随机应变的能力。
参考文献：
[1]小学数学中简单应用题要不要分类型[J].夏有霹.人民教育.2015(01).
[2]小学数学简单应用题教学策略研究[J].张玉荣.读与写(教育教学刊).2015(04).
[3]如何抓好简单应用题的教学[J].段红丽.科教文汇(下半月).2016(05).
论文作者:巴桑
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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