关键词：留守儿童 、心理健康 、音乐教育
前言：
随着我国现代化城市的发展加快，逐渐衍生出了这样的群体——留守儿童。留守儿童是指因为父母外出打工不能跟在父母身边，就被留在户籍所在地，由家里的亲人或者是父母指定的监护人进行监护照顾。留守儿童的年龄大多是在6岁到10几岁左右。随着年龄的增长，这些留守儿童心里面就会生起一些消极情绪，比如:不愿上学、心理封闭、不愿与人接触等。为此，本文通过讨论音乐教育对于农村留守儿童的心理健康发展的作用进行探讨。
一、农村留守儿童心理特点
对于这类留守儿童来说，父母常年在外不回来，一般都是爷爷奶奶带管，但是，由于爷爷奶奶年龄过大，导致一些思想教育跟不上。这些儿童由于缺乏父母的关心照顾，就会出现心理问题。据研究显示，大多数留守儿童出现的最大心理问题就是孤僻、性格冲动、暴躁等，还会产生自卑心理。这些心理对于留守儿童来说就会影响他们正常的心理健康发育。其特点主要是以下：
1.1因为不同的儿童性格也不同，但是，在儿童正常发育成长过程中，父母的关爱和照顾是必不可少的。父母的关爱缺少就是导致儿童心理性格缺陷的主要原因。在这样的环境下，他们因为和父母长时间不见面，缺少沟通，在感情上就会出现染上很多的陋习，比如逃学、吸烟等。因为这些不好的心理问题，就会影响留守儿童的心理健康发展，导致留守儿童出现对生活失去信心，性格出现问题等。
1.2其次，另一个特点就是:不善与人沟通。对于留守儿童的心理情况来说，大多数留守儿童都不愿意参与集体活动，不喜欢与人沟通。他们对于集体活动有着排斥的思想，往往都是被外来因素强迫参与的。为此，这就导致了留守儿童的成长发展不健康。
1.3最后就是学习能力差。儿童阶段，正是认识事物和发现事物的最好时期，他们保持着天真的好奇心和探索欲。在这个阶段，父母的引导是最重要的。对于留守儿童来说，因为缺乏引导，所以学习能力较差，没有纪律组织性。从此产生许多的不良行为，这些都导致了留守儿童心理不健康发育。二、音乐教育在留守儿童心理健康发展方面的作用
都说音乐能让人美丽，音乐可以让人开心。音乐教育是最保守的帮助留守儿童打开心扉的一种方式。在这个过程中，可以帮助它们心理健康正常发育，促进他们健康成长。
2.1音乐教育可以帮助留守儿童打开心扉
其一，音乐教育具有品德培育功能，可以帮助留守儿童净化自身，在学习和生活中形成良好的三观意识。让他们提升道德素质，帮助他们塑造健全的人格。其二，音乐教育有智慧培育的功能，音乐能够帮助一个孩子开发大脑，发散思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此对于留守儿童来说，音乐可以帮助他们培养学习能力，开发智力，帮助他们获得知识的同时进行运用。其三，音乐教育具有美德培育功能。一个好的音乐作品可以帮助人们进行情感的缓和，通过这些优秀的音乐作品，让留守儿童感受生活的美好、世界的美好，激发他们对于生活的热爱，培养高尚的道德情操。同时音乐还有娱乐减压功能，让留守儿童内心缓解压力，促进学生之间相互交流，促进身心发展。
?三、音乐教育促使留守儿童心理健康成长的有效途径及策略
（一）利用音乐教育强化与留守儿童心理沟通
对留守儿童来说，音乐教育可以采取互动行方法，教师通过音乐去和留守儿童进行沟通交流，以一个朋友的身份对他们进行心理辅导，让留守儿童增加对教师的信任。教师可以通过和留守儿童家庭谈话对留守儿童的家庭情况进行了解是必要的。其次，要了解留守儿童对于音乐的感受如何，在教学中注意因材施教，一步一步让留守儿童进行情景的设置。同时，在教学的时候，注重对他们的音乐发掘，要有针对性的、具体的进行音乐实践。最后就是要重视留守儿童对于音乐的认知，帮助他们追求一些优秀、优美的音乐作品，摒弃一些不好的音乐，帮助他们主动接触音乐、感受音乐，让他们在正常的心理环境下成长。
（二）在音乐教学中融入人文关怀
对于留守儿童来说，教师应该要注重对学生的自身关爱。在教学中可以采用人文关怀形式，对留守儿童进行思想上的帮助，培养他们良好的品质，让他们在学习音乐的过程中注重对于传统民族文化的弘扬。树立爱国的思想，培养及健全的道德品质。其次，在内容上，让留守儿童学会欣赏品析，培养他们的鉴赏能力，让他们形成正确的心理健康思想。最后，要在教学方法上注重人文关怀，在教学中，为留守儿童创造一个良好的音乐学习氛围，采取新型的教学方式，结合多媒体等多种形式的教学，培养他们的健全人格，保证心理健康发展。
（三）开展丰富多彩课外音乐活动
在音乐教学中，最重要的就是音乐活动。比如在《放牛班的春天里》，那位音乐老师通过成立合唱团这种音乐活动来调动留守儿童积极性，排练他们喜欢的音乐歌曲。教师也可采用这一方式，不仅能够调动积极性，还可以提高留守儿童的团结合作性。或者组织一些音乐表演，通过表演一些合唱、独唱、小组唱，以爱国为主要形式的文艺表演等等，组织留守儿童进行登台表演，帮助他们形成良好的价值观，保证学生健康的心理情况，帮助他们健康成长。
结语：
综上所述，少年是祖国未来的花朵，是早晨的太阳，留守儿童也不例外。他们是未来的希望，如果这样一味放任下去，就是破坏希望的诞生，让他们在不好的环境下成长，不仅影响他们心理健康，还会影响正常成长。为此，教师要注意留守儿童的心理情况。音乐教育在留守儿童心理中有重要作用，为此，教师要通过进行音乐教育对他们进行心理疏导，让学生有一个正常的心理健康成长环境。
参考文献:
[1]高卫丽。音乐教育对农村留守儿童心理健康的干预研究——以河南省兰考县三所中学为例[D]。新疆:新疆师范大学，2017。
[2]黄华敏。音乐教育对留守儿童心理健康的影响[J]。当代教育实践与教学研究
论文作者:张艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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