多媒体音乐教学的实践与思考
王飞
（滨州学院 艺术学院，山东 滨州）
摘 要： 多媒体教学作为网络时代发展下新出现的一种教学方法，它的出现打破了传统教学的弊端。由于多媒体自身所具有的功能可以活跃音乐课堂气氛、丰富教学内容、改善教学方式。因此，将多媒体与音乐教学结合起来具有重要的价值作用。为充分发挥多媒体对音乐教学的价值作用，笔者以《多媒体音乐教学的实践与思考》为课题，从多媒体教学的相关概念解析入手，全方位、深层次地探析了多媒体对音乐教学的作用，最后关于完善多媒体音乐教学实践过程的策略，笔者给出了具有代表性的个人建议。
关键词： 多媒体；音乐教学；作用；策略
一 多媒体教学的相关概念解析
多媒体教学是互联网时代背景下新出现的一种教学方法，主要指的是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学可以将抽象难懂的知识，以动画的形式直观形象地展现给学生，这不仅可以提高学生对知识的理解能力，还绝大程度地减轻了老师的负担。可以说多媒体教学为传统教学注入了新鲜的血液，它打破了传统单一、枯燥的教学方式，丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，它对当代教育教学的发展起到了不可替代的促进作用。
式中，x,y,z是三个主轴，nx(),ny(),nz()是三主轴折射率.通过图1所示坐标旋转获得新坐标系x’y’z’，使z’与k方向重合，而且x’,y’轴位于垂直于k的平面内.两坐标系之间的关系为
二 多媒体对音乐教学的作用
多媒体技术的出现给当代音乐教学的发展提供了保障。传统的音乐教学模式主要是教师以讲授知识、板书内容等方式完成教学工作，所取得的效果并不理想。而且随着学生兴趣的转变，他们对纯文字的内容并不感兴趣，在音乐课堂上，他们更喜欢获得视觉跟听觉上的感知。音乐教学不仅要以传授学生基本音乐知识为主，还要培养学生对音乐的感悟，提高他们鉴赏音乐的能力，陶冶情操、放松身心。多媒体自身所具有的功能为活跃音乐课堂气氛、丰富教学内容、改善教学方式奠定了基础。其不仅能够将那些枯燥的内容以视频、动画、图片、声音等形式呈现给学生，而且还提高了课堂教学效率，减轻了教师教学的负担。多媒体技术在音乐教学过程中的作用主要包括以下几点：
（一）让教学内容更生动，教学过程更灵活
利用多媒体技术，教师更容易选择那些视频动画等内容，而且也能够将那些文字以图片或者声音的形式传达给学生，提高学生听课兴趣。对于学生来说，要想提高他们对音乐的鉴赏或者学习，首先要保证教学内容合理和教学方式得体，这样才能吸引他们的兴趣。通过多媒体技术，教师能够让学生更全面、更准确地理解并感受音乐，给学生更立体的感受，让他们仿佛置身于一片音乐的海洋[1]。没有多媒体提供支持，很多教师就只能利用录音机等传统的播放音乐的设备给学生上课，这种方式不仅会让学生对音乐课产生厌烦，而且还影响课堂教学效率和质量。
（二）多媒体技术能够给学生更直观的感受
鉴赏音乐的能力并不是仅仅取决于声音的感知就能提高的，很多时候都需要学生有一定的空间想象能力。当然，这种能力对于很多学生来说较为困难，往往达不到这种标准。多媒体技术能够给学生更直观的感受，让他们通过与音乐匹配的画面深切地感受作者的音乐创作过程，通过画面与音乐的有机融合让学生对音乐的感悟得到升华。学习“和声”的过程对于一些学生来说较为困难，他们往往找不到到底哪个地方应用到了和声，而教师有时候也很难向学生解释。而将多媒体技术应用到音乐教学过程中，就能够让学生更直观地感受到和声出现的地方，从而提高自身对音乐的感知能力，与此同时，也能够让学生在配和声的同时，既可看到所配和声的乐谱，又能深切感受到和声实际产生的应用效果，保证音乐课堂教学的生动性、形象性。另外，对于一些简单而通俗易懂的基础知识，教师能够通过播放一些学习视频就让学生学习到多种多样的音乐理论知识以及很多民族音乐的创作背景。而且还可以让他们观看一些演奏片段、音乐与舞蹈一体的教学视频，提高学生听课兴趣。
糖龙话音刚落，仓库里忽然传来一声木棍敲击的重响，紧接着，原本平静的仓库一阵骚乱，哀嚎、求助、尖叫、吱吱声接连响起。
（三）多媒体技术提高了音乐课堂的教学效率
从目前的情况来看，音乐教学过程对多媒体技术的应用层面还有待提高，有些教学环节还没有将多媒体技术作用最大化地利用。为此，我们应该加强多媒体对辅助课堂教学的设计，保证教学内容的完整性、统一性、协调性，让音乐教学工作更有序地开展。这样的话，我们才能在满足教学需要的前提下，更加突出并且更好地发挥出多媒体的特点和优势，保证学生能够在课堂上学到更多的知识并且逐步提高学生对音乐的鉴赏能力。
三 完善多媒体音乐教学实践过程的策略
自从多媒体技术被应用到音乐教学过程以来，音乐课堂教学质量和教学效率有了极大地提高。多媒体技术对于促进教学过程有很重要的作用，能够让学生得到视觉、听觉上的冲击，提高他们对音乐的感知力和理解力。虽然多媒体对音乐教学的作用已经明显表现出来，但是其仍然有较大的提升空间，我们还可以找到完善多媒体音乐教学实践过程的策略：
（一）扩大多媒体技术在音乐教学过程中的应用
多媒体技术应用到音乐课堂教学过程中，教师就能够合理地应用多媒体技术，提前把课堂教学内容整理好，保证教学内容的有序化。与单纯地在课堂上听音乐相比，看视频动画给学生的感觉更好，学生吸收知识的效果也更理想。音乐教学在很多人眼里可有可无，这是因为在过去，一些学生感觉在音乐教学过程中并没有学到多少真正有用的东西，而多媒体技术则能够将传统音乐教学内容扩大化，不再单纯地以教授学生知识为目的，而是更倾向于培养学生对音乐的兴趣，让他们自行感受音乐的魅力。基本上每个人都习惯音乐，但并不是每个人都喜欢音乐课，这主要是因为传统音乐教学过程中，教师是主体，而学生只能被动地学习，这就必然导致学生学习积极性不高。而多媒体技术则能够为教学过程提供更多的内容，让教师能够在完成教学内容以后，方便教师根据学生的兴趣随时调整接下来的教学内容，提高音乐教学课堂的感染力和亲和力。
本组72例患者的主要症状与体征包括腹部包块、肠梗阻、腹痛、消化道出血。小肠癌以肠梗阻及腹痛为主要症状，而小肠高危间质瘤以腹部包块及消化道出血多见。见表1。
（二）合理、有序地融合多媒体技术
我们在应用多媒体技术的过程中必须要明白，虽然多媒体技术对于音乐教学过程影响很大，但是也要注意一个适度的过程，不能把所有教学环节都依托于多媒体技术上来，因为这样很容易失去多媒体技术应用到音乐教学课堂的意义。多媒体只是一个教学工具，所以也只能起到辅助的作用，这就需要教师能够根据教学环节的实际需要，合理、有序地将多媒体技术融于教学过程中，这样才能最大程度上地发挥出多媒体技术的作用，而不至于“滥用”。
四 结束语
多媒体音乐教学与传统教学相比具有重要的价值意义，它不仅能够活跃音乐课堂气氛、丰富教学内容、改善教学方式，使得教学内容更生动，教学过程更灵活，还能够激发学生对音乐的学习兴趣，提高整个音乐的教学质量。由此可知，《多媒体音乐教学的实践与思考》具有重要的研究意义。
参考文献
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本文引用格式： 王飞.多媒体音乐教学的实践与思考[J]. 教育现代化,2019,6(30):206-207.
doi： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.30.094
作者简介 ：王飞，男，汉族，山东滨州人，硕士研究生，讲师，研究方向：音乐学。
标签：多媒体论文; 音乐教学论文; 作用论文; 策略论文; 滨州学院艺术学院论文;