摘要：创新人才培养是高等教育的重要使命．而创新意识和创新实践能力是创新人才必须具备的素质和能力．小学体育教学中要培养学生创新意识和创新实践能力，应提高教师素质，更新教学观念，侧重培养学生观察力、思维能力、实践能力和组织设计能力。
关键词：体育教学；培养；创新；实践能力
一、教师要转变观念，富有创新精神
教师是教学活动的组织者与执行者、教学理念的落实者，是与学生接触最直接、最多的，因此教师切实转变教育观念，树立创新理念，富有创新精神是有效培养学生创新能力的前提条件。
1.教师要加强对创新教育与创新能力的理解
所谓创新就是弃旧图新，运用自身的智力等抛弃旧的，创造新的。对于小学体育教学而言，创新就是学生主动运用已有的生活经验与知识，进行创造性思维活动，多方开拓思路，从而产生独特而新颖的新见解、新看法。创新能力是学生产生新看法、新见解，创造新事物的能力，主要包括：认知能力、判断能力、分析能力、想象能力、自学能力等方面。21世纪是一个科技高速发展的时代，所需要的人才是具有创新能力的人才。创新能力的培养需要从小抓起，因此广大小学体育老师应认真领会创新教育新理念，以便将创新教育与小学体育教学联系起来。
2.教师要不断学习，富有创新精神
具体说来就是在教学中要尝试他人未曾想过做过的，要通过不断实践与研究，形成自己的创新风格，形成独特的教学特色。因此教师在平时要走出去，从优质课、网络等多渠道学习新知识、新技能，切实将创新教育理念落实到具体的教育教学实践中，汲取他人的先进经验与成果，并注重发现教学中存在的问题。在总结失败经验与吸取先进经验的基础上创造性地开展教育教学活动，找准学生思维与脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践再到理论，为学生营造出宽松、民主、自主和谐的教学氛围，以有效培养创新能力。
二、激发学生的创新兴趣
著名教育家布鲁纳提出：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。我国教育家孔子也提出：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这些都说明了一点，那就是兴趣是学生进行学习与探索的不竭动力，是学生认识事物、学习技能的一种积极的心理倾向。学生只有对学习产生强烈的好奇心与浓厚的学习兴趣，才能乐于参与教学，才能积极主动地参与到教学中来，才能全身心投入，不断进行尝试与创新，这样才能有效培养学生的创新能力。可想而知，如果小学生对体育不感兴趣，甚至是有厌学情绪，不愿意参与体育教学与活动，那么学生创新能力的培养何从谈起。小学生年龄小，贪玩好动，有意注意时间短，主要以形象思维为主，根据小学生的生理特点、年龄特点及认知规律，我们应精心设计教学内容，灵活运用多种教学手段来创设轻松愉悦的教学情景，以激起学生参与教学的欲望，激发学生创新的兴趣。这样学生才能开动脑筋，启迪思维，才能进行创造性活动，才能有效地培养学生的创新能力。
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如教学二年级体育“单脚起跳，双脚落地”时，我先让学生模仿小青蛙蹦跳的动作，练习“双脚起跳，双脚落地”，让学生体会双脚轻巧落地的感觉和动作要领；然后我创设如下情景来引入“单脚起跳，双脚落地”：小青蛙出去玩耍时遇到了条小河，需要跳跃一次才能到达河的对岸，而河中只有一块只容得下一只脚的石头，我们如何借助石头跳到河对岸呢？对此疑问学生产生了浓厚的兴趣，同时由于具备“双脚起跳，双脚落地”的基础，在经过大胆实践与创新并在老师的积极引导下，大部分学生会想到今天所要学的内容上来。
三、以学生为主体，促进学生主动参与
创造性教学教育观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是手段，是认识科学本质，训练思维能力，掌握学习方法的重要手段。传统教学中，教师是权威者，学生只是课堂的听众，只是接收知识的容器与进行训练的机器。教学中所进行的只是机械模仿与简单记忆，没有参与的积极性与主动性，没有思考的时间与空间，更谈不上创新能力的培养。随着素质教育的实施与新课程改革的推进，学生的主体地位备受关注。提倡要让学生成为学习的主人，让学生主动参与教学，经过自身的积极动脑与主动思考，来亲身经历知识的构建过程，并在学习的过程中有所突破，有所创新。
我们的教学不是简单地获取知识掌握技能，而是发现知识与构建知识的过程。因此在教学中我们要把课堂的主动权还给学生，培养学生主动参与的能力，让学生经历学习的全过程，并给学生提供自主学习的平台，这样才利于学生创造性活动的开展，才利于学生创新能力的培养与提高。如在教学“蹲踞式跳远”这一内容时，我的讲解与示范只占用了一小部分时间，把大部分时间都留给了学生，让学生有充足的时间进行练习，在反复的练习中掌握技巧，做出标准的动作。这样的大量练习促进了学生的主动参与，学生有了主动参与的激情，才能利于创新萌芽的发展。
四、以赏识教育为主，增强学生创新的信心
创新成果是学生创新意识、能力与实践的体现。就小学体育而言，学生的创新成果可以是一个活动项目的改进建议，也可以是对自然和社会的一个新观点。对待学生的创新成果，要以鼓励为主，进行赏识教育，增强学生的进取心与积极性。在教学中我非常注重学生学习成果的对待，经常给予学生充分的鼓励与表扬，让学生体会创新的乐趣与喜悦，以增强学生进行创新的信心，让学生创新的火苗越燃越旺。这对于学生自身是一种鼓励，对于其他学生更是一种激励，可以促进其他同学以此学生为榜样，大胆进行猜想，主动参与教学。
在教学活动中，我经常运用鼓励性语言来表扬鼓励学生，尤其对于表现落后的学生更注重加强鼓励，消除学生因失败而产生的自卑感与畏惧感，哪怕是他们取得了一点点进步也要给以保护，对于活动中表现出来的创新性势头更是大大加以赞赏。这样可以帮助全体学生树立学好体育，大胆进行创新的信心与勇气。
创新教育需要我们创造环境，提供土壤，让创新的种子得以萌芽并茁壮成长。那么就必须要改变以往单调讲解与机械训练的教学模式，灵活运用多种教学手段，让学生进行自主性的教学活动，让他们在学习中充分发掘自身潜能，进行创造尝试，以此推动学生创新能力的发展与提高。
五、结语
创新实践能力是小学教育的重要内容．体育是教育的一个重要组成部分，因此体育教学必须从有利于培养学生创新实践能力出发，围绕培养学生创新实践能力选择教学内容、教学方法，全面发展学生的素质，培养出新时期需要的优秀人才。
论文作者:董顺吏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/1
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