摘 要：在新课改理念的影响下，小学体育老师应该充分地发挥游戏式教学方法的优势，丰富教学手段，激发学生们的参与热情，为他们未来全面的发展打下坚实的基础。
关键词：小学体育 游戏教学 魅力无限
陈鹤琴曾说：“小孩子生来好动，而游戏是他们的生命。”游戏是学生非常喜欢的一项体育活动，内容丰富、形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合小学生的年龄特点和心理特征。体育游戏在小学体育教学中的运用，活跃了体育课堂的氛围，提高了学生的主动性，体育游戏的多样化和多元性，让学生寓教于乐，在多变性的、灵活性的、趣味性的课堂气氛中掌握必要的体育知识，在师生互动中掌握必要的体育技能，提高学习效率，满足社会的需要。
一、结合体育教学要求，挑选合适的体育游戏
在小学体育教学中，体育游戏的应用要根据体育教学的要求和目标，结合实际情况挑选出适合小学生年龄的游戏内容和游戏类型，并与体育教材相结合，让学生通过体育游戏掌握必要的体育知识点，并提高体育技能，巩固体育活动技巧。在体育游戏中适量加入体育项目，让小学生通过体育活动提高身体素质，增加了体育教学的趣味性。
例如，可以通过推人、推小车等活动提高学生的上肢力量。在此过程中，老师要控制学生的运动量，以免小学生在体育游戏中负荷过大，适得其反。
二、创设游戏情境，激发学生兴趣
创设游戏情境是小学体育教学中非常有效的方法，不但能够调动学生参与体育学习的兴趣，也能够让学生养成良好的行为习惯。
比如：教师在体育课上可以组织学生进行背靠背起立的游戏。首先将学生6个人为一组分为几个小组，让他们胳膊挽胳膊背靠背地坐一起，然后大家齐心协力地站立起来，这几个小组进行比赛，看看哪个小组先站立起来。
又如，教师可以组织学生4个人为一小组进行撕名牌的游戏，这种游戏需要很好的默契才能完成。通过采取这些类型的游戏，不仅能够调动学生参与体育课程的兴趣，还能够锻炼学生的身体协调能力，增强同伴间的合作交流，提高他们之间的默契。
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三、创新游戏种类，满足学生好奇
小学体育中引入新颖互动的游戏能够满足小学生的好奇心，带动其自身的潜能，愉悦地融入到体育课堂中。小学生喜欢新鲜的事物，而对那种周而复始的重复练习容易产生厌烦，这就需要体育教师具有较高的游戏创新能力。小学体育教学可以通过互联网收集体育游戏，并进行游戏形式的创新，将其应用到实际教学中，从而更好地调动学生游戏欲望，快速地融入到体育的教学中。
四、加入竞争的游戏，塑造学生坚强的个性
由于竞争性，体育运动充满了无穷的魅力。小学生大多争强好胜、不甘落后的心理特点明显。小学体育课是一项集体的活动，在教学过程中适当地加入一些竞争性的游戏，既能让体育教学高效进行，又能锻炼学生坚强的意志。教师在游戏前可以根据学生的爱好播放竞技视频进行氛围渲染。如播放学生喜欢的运动员姚明、刘翔等比赛的视频。不但让学生感受体育运动给人们带来的健康体魄，而且还锻炼人们那种不屈的意志。
五、完善组织，多样评价
为确保有序高效地完成，一方面，教师要不断完善对游戏过程的组织，避免出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象。在游戏开始之前，教师就要组织学生布置好场地、器材，为游戏做好准备。在游戏开展时，可将学生分成若干个小组，指派组织纪律性较强的学生担任组长，由组长带领组内学生有秩序地开展游戏。当然，教师还应该做好裁判工作，保证游戏的正常开展。在游戏过程中，谁都不愿因自己的行为或迟缓而影响全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受到处罚，所以，在小学体育教学过程中，应组织更多的富有生活性、趣味性的游戏，在充分调动学生兴趣的同时，达到教育的目的。
另一方面，教师对在游戏中表现好的学生予以表扬，并以此激励他人的行为，对表现不好的学生也应该立刻指出其错误，端正其态度，使其更理性地参与到游戏中去。此外，对学生在游戏中的表现，教师还可以引导学生参照游戏的规则和方法进行自我评价，从而提升游戏的质量。
总之，在小学体育的教学过程中，体育游戏为其提供了丰富的内容，激起了学生进行体育学习的积极性，让学生能够充满激情地参与到体育活动中，既有助于学生身体素质的提高，又能让课堂教学目标轻松实现。小学体育教师在开展游戏教学时，应满足新课程改革的要求，符合小学生的年龄和心理特点，把握好体育教学的内容，让游戏教学更加安全、高效、有价值。
参考文献
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[2]颜世刚 浅谈体育游戏的特点及在体育教学中的运用[J].贵州体育科技，2014，（01）。
[3]宋琳 小学体育游戏化教学模式探微[J].新课程学习（中），2014，（04）。
论文作者:周庆祝
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/21
标签：游戏论文; 体育论文; 学生论文; 小学论文; 体育游戏论文; 小学生论文; 教师论文; 《素质教育》2016年8月总第214期论文;