难忘的那一抹红
浙江省杭州市崇文实验学校五（3）班 姚一凡
每当回想起丰富多彩的小学生活，就会想起那一抹红，心中总会有一阵微微酸楚伴随着一种感动，一直激励着我成长。
对照组患者单独采用胺碘酮进行治疗，首次剂量为150 mg，溶于20 mL0.9%氯化钠溶液中，10 min内静脉滴注完成，间隔15 min后可重复用药。根据患者病情变化，可适当减少给药剂量。静脉给药停止后，改口服胺碘酮，每天600 mg，联用7d后，改药量为每天400 mg，同样服药7 d；观察组患者在此基础上，联合服用倍他乐克缓释片，口服，每次11.875 mg，每天服药1次，观察无明显不良反应后，则每2周增加药量，达到目标剂量后可长期口服。
用笔者所在课题组2008年3月在891株行中发现的不育株与本行可育株授粉，将不育源保持下来。按隐性核不育系的选育方法，通过自交及测交，于2010年育成了育性比为1∶1的质不育两型系891AB。891AB的不育株多年均表现为育性不受低温影响。
推动机器人沿着四块地板边缘行进，四块地板的边缘的形状为长方形，该长方形长为1.72 m，宽为1.61 m。如图4到图6所示是实验过程中的轨迹图。
科技节到了，我们早早地来到了学校，准备开幕式。正在高兴之时，突然，我发现出门的时候太激动，居然没戴红领巾!这可怎么办呢？我是彩旗队的，不能不戴红领巾啊！不然，到时候，这么多老师和同学都看着我，多无地自容呀。我为自己的粗心大意懊悔不已，恨不得找个地洞钻进去。可是，没办法，我只能心急如焚地等着，因为活动马上要开始了。
科技节开幕了，彩旗队整齐亮相，我们胸前的红领巾在阳光下闪闪发光。那一天，我始终被感动着。
只听见王老师喊道：“同学们，排队啦！我们彩旗队提前15分钟下楼，大家准备一下，一分钟后出发。”然后王老师走过来，对我说：“姚一凡，怎么啦？快点，赶快下楼去！我们还要排练一下！”“老……师……我红领巾没带！”我怯怯地说。王老师看了看手表，流露出焦急的眼神，二话不说就取下了自己的红领巾。她拿下红领巾的那一刻，空中划出一道亮红亮红的“弧线”，那条线瞬间绕在我的脖子上。看着眼前红艳艳的红领巾，我的眼眶瞬间湿润了……
而那天，听说王老师被校长批评了，并罚了500元。那时我才知道，老师只有一条红领巾，借给了我，自己就没有了，老师也是有规章制度的，所以被罚了。
这件事情虽已远去，却在我的脑海里刻下了深深的烙印。每每看到红领巾，我便想起曾经粗心大意的自己，想起王老师对我的关爱和鼓励，那一抹红也激励着我不断克服弱点，不断进步，那是成长的印记，闪耀着永恒的光芒。
点 评
“人非圣贤，孰能无过。”每个人都有犯错的时候，也因为错误懊悔过、辛酸过、难受过。每当我们犯错误的时候，我们的身边也总会出现这样一个人，语重心长地告诉我们正确的方向。在小作者的故事里，王老师就是这样的引路人，正是她用一条红领巾告诉了“我”道理，让“我”永远记住了那一抹红，留下了一串内疚的脚印。小作者语言生动细腻，无论是对自己心理活动的描写，还是对王老师动作的描写，都体现了平时细致的观察和人物描写的功底。不仅如此，小作者更会“总结”，将自己从这件事情里收获的感悟在结尾处巧妙点出，引人深思。