山东省栖霞市第四中学 265301
运用多媒体手段辅助教学，有利于激发学生兴趣，使生物教学变得生动、形象、直观、有趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，直接激发学生的学习兴趣。多媒体教学把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师在多媒体课件的教学中，随时可讲解理论知识、演示步骤、指导学生学习或让学生自己动手做，较好地达到师生互动。
多媒体的应用在生物教学中显得尤为重要。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，加深课堂学习的内涵和外延。
一、多媒体教学的优势
1.多媒体有利于直观形象，有助于学生理解与吸收
多媒体教学可以使抽象的内容或事物变为具体，模拟微观的生物学反应和现象，使教学更加形象、直观，便于学生理解和掌握。
2.多媒体教学有利于创设情景，培养学生的创新能力
利用多媒体教学能够培养学生的创新能力。用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。
3.生物多媒体教学有利于提高教学效率
计算机媒体充分运用现代科学技术，具有较大的教学优势，使信息传递的范围更广、速度更快、地域更远，教学时间相对缩短。传统的生物课堂教学中，往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，无法体现学生的主体地位，因而教学效率低。多媒体辅助教学能充分节约时间加快课堂节奏，增加课堂信息容量，为学生提供更多的实践机会。
4.多媒体使教师灵活地驾驭课堂
多媒体教学手段在教师的备课环节中能充分挖掘教材深度，拓宽知识视野，使学生能够从课本以外的视野中发现生物的奥秘，激发其学习生物知识的兴趣。教师在课堂上运用多媒体技术节约了时间，课堂信息量也增大，课堂活动也能充分展开，改变了以往单一地传授知识的模式，教学双边活动有足够的时间让学生尽情自主学习、合作探究，教师适度指导，教学活动可以在宽松和谐的氛围中进行。
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5.用好多媒体，突破教学难点
多媒体可以将一些难懂的内容具体化，将一些抽象的内容形象化，这样更便于学生理解内容，教师突破教学的重难点，从而提高课堂的教学效率。
6.多媒体教学可扩大课堂教学容量，增加信息量
多媒体教学为教师和学生的活动赢得了大量时间，可以多个画面在很短时间内快速展示，扩展学生课外知识。节约时间和空间，使教学内容更充实，形式更多样，有利于拓宽学生的知识面，扩展学生的思维空间，提高学习效率。教学内容也得到了充分落实，练习、课堂检测时间宽松，对课堂教学中发现的问题能在有效时间内得到改正，教学思路也能及时调整，课堂教学效果得到不断提升。用电脑制作复习课（特别是专题复习）、习题课或总结课等课件，或用实物投影把复习提纲、知识网络、题目、试卷等内容直接展示在屏幕上讲解，可以减少抄题、解答过程板书的时间，大大增加课堂的容量，提高课堂效率。
二、多媒体技术在生物教学应用中应注意的问题
多媒体教学使教师偏重于培养学生掌握、处理信息的方法和分析、解决问题的能力。脱离一般的介绍背景、直观和审美的疲劳，信息化的交流对话功能促成了师生、生生之间高密度的同步交流和异步交流，使学生能更自由地参与学习过程，接受更多的指导和帮助。
1.教师要对多媒体教材进行必要的处理
教师要想取得满意的教学效果，备课时要精心设计教案，根据教学的时机需要，有选择地使用。有针对性地选择或剪辑好教材，综合考虑各方面的因素，考虑最适合的教学方法，并充分发挥多种媒体的特有作用，优化教学过程，提高教学质量才能有效地发挥音像教材这种电教媒体的优势，提高生物课堂教学的教学质量。
2.转变教育观念，适度运用多媒体
要在现代的教育思想、理论的指导下，把以多媒体为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到生物教学中，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节，经过整理，组合，相互融合，促进教学，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
3.不能只重模拟轻实验教学
生物学是一门实验科学，实验、观察、标本的采集和制作等在生物科学中有着十分重要的地位。这些教学手段对于培养学生学习生物学的兴趣，更好地理解生物学基础知识，掌握实验的基本技能，发展他们的智力和培养学生的自学能力、观察能力、科学地分析和理解一些生命现象的能力具有极其重要的作用。实验教学对培养和提高学生综合素质起着重要的作用，这是其他教学方法无法代替的，计算机的应用应该是有助于实验教学，但绝对不能取代实验教学。
多媒体技术的运用与生物教学质量的提高并不是一个简单的因果关系。还要注意对课程的体系、教学方法、讲课艺术等方面进行研究。只有根据学科教学需要，才能实现教学相长，提高教学质量。
论文作者:徐红梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第192期供稿
论文发表时间:2016/1/14
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