摘要：在推行素质教育的过程中，要有效地保护儿童幼小的心灵不受到扭曲，先天的潜能不受到压制，建立一个与时俱进或超前的完善教育体系，教师不只教学生文化知识与做人道理，还要引导学生去观察、分析、想象，培养他们的思维能力和创造能力，全面提高他们的素质。
关键词：素质教育、实施、策略
素质教育之所以难以推行，关键在于教育思想的转变。首先在于各级教育部门要转变教育思想，不要以升学率来评价一个学校，评价一位校长，评价一位教师。我们教师都有这样的体会：搞素质教育有什么用，领导、家长、学生都向我要分数，要升学率，升学率低，成绩差，我怎么交待？所以我们不能用一张考卷、一个模式要求教师，首先要引导教师钻研教育理论，改进教法；其次，教师也要转变教育思想，放弃应试教育单纯追求分数的思想，要树立正确的人才观、学生观、师生观；再者，我们要清楚地认识到各种社会因素，也在影响和左右着素质教育的实施。对此，我们应以学校教育为突破口，在全社会范围内，逐渐转变教育观念，为素质教育的全面实施奠定基础。
一、教师要不断加强综合素质教育
教师作为人类灵魂的工程师,他们的立场、观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。教师的人格力量,是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。”主要体现在两个方面:一是教师的思想政治素质。教师要讲政治,具有崇高的爱国主义精神,始终不渝地坚持四项基本原则,树立坚定的共产主义信念,掌握丰富的有中国特色的社会主义理论知识等。二是教师的职业道德素质。热爱教育事业,甘为“人梯”,愿作蜡炬,安于清贫,苦于寂寞,淡泊名利,乐于奉献。教师的职业特点是永远和学生在一起,教师需要的是永远拥有一颗火热、诚挚的爱心。以,教师只有时时、处处、事事都以身作则,以身立教,才能完成对学生的思想品质的感化效能。教师,只有具有较深哲学基础,才能有正确的人生观、价值观、人才观、发展观、教育观等。教师应具备较广博而深厚的科学文化基础知识,并在广博的基础上,向某一领域精专发展,而形成博专统一的金字塔式的知识结构体系。教师应具备较深的教育科学理论与实践的基础知识,以及其他新兴教育理论基础,它是指导教师认识和掌握教育的内在规律及基本原理,不断更新教育观念,正确实践教学过程,推动教育事业发展的理论根据。教师应具备现代信息情报的搜集、整理、应用的基础知识。学校推行素质教育,要求教师进行创造教育和个性教育,这对教师的能力素质提出了更高的要求。即要求教师具备多元性、多层次性、交叉性的能力结构。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了适应素质教育的需要,教师必须牢固地树立终身教育的观点,做到工作不息,学习不止。要学会学习,善于学习,要读书,要思考,要实践。要具备健康和谐的心理素质,健康是一种身体上、心理上和社会适应上的完好状态,而不只是没有疾病和虚弱现象。人的心理健康是和谐发展的重要组成部分。
二、实施素质教育促进学生全面发展
伴随着历史的脚步,我们跨入了一个崭新的时代。由于生产力和科学技术的迅猛发展,社会化、产业化、信息化程度的空前提高,社会对人才的需求呈现多层次、多门类、多规格的趋势。在这种社会大背景下,“应试教育”越来越不适应社会发展的需要和人的发展的需要。中国的教育走向哪里?邓小平同志适时提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向来来”的战略思想。为适应这一思想,必须实现由“应试教育”向素质教育的根本转变,实现人的全面发展的真正解放,为提高民族素质奠定基础。素质教育是面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼地发展的教育。教育对象的全体性和教育内容的全面性,是它的两个基本特征。素质教育更注重学生的整体素质的提高,它符合辩证唯物主义共性和个性的客观规律。因而素质教育是促进学生全面发展的有效途径,这种全新的教育模式使学生的才华禀赋得到充分发挥。对于学生,应热情鼓励他们成名成家,进行理想教育,及时发现、评价、培植学生在学习生活实践中表现的突出才干,全面科学地评价学生的整体素质,适时指导学生全面发展,发挥特长,尤其应做好后进生的转化工作,让每颗星星都发光,让每片花瓣都散发芳香。总之,为学生全面发展创造良好的外部环境,开创学校全面育人有特色、学生全面发展有特长的生动局面。
三、素质教育的实施要务实
关于如何实施素质教育，仁者见仁。笔者认为：在乡镇农村学校要将素质教育落实，特别要讲究一个“务实”，要充分利用课堂教学这一实施素质教育的主渠道，各任课教师在课堂教学中要结合学科特点对学生进行全面的素质教育。①课堂教学的思路要正。课堂教学总体教学思路要强调两个全面提高，即各学科的教学质量全面提高，每门学科的教学质量全面提高，不能只注重应考学科。各科教学质量应包括基本知识、基本技能，决不能只重视知识传播而忽视技能和能力的培养。②课堂教学的效率要提高。各科任教师要注重提高每节课“单位面积产量”，要努力以高效率实现“减负”与提高质量的统一。要做到：制定恰当的教学目标；减少课堂时间损耗；各任课教师要充分使用现代教育技术，优化教学手段；以本班学生的实际为依据，以原有的知识能力为依据，尝试新型的有效的教学手段，并坚持因材施教，个别辅导。③课堂教学要全面。所谓课堂教学要全面，以《品德与社会》学科教学而言，以下几个维度要予以体现：加强目标意识，提高目标定位的科学性、合理性、明确性；用新的教材观认识新教材、用好新教材，使教材力图体现课程目标；精心设计主题活动，注重“活动”与“目标”的一致性；深入理解教学内容及活动的意图，提高评价的目标导向；关注课堂活动中即时生成的问题，让“生成”促进目标的达成。
总之，实施素质教育，课堂教学是主阵地。更新观念是关键，学生是中心。既注重基础知识的掌握，又注重能力培养，发展思维，培育创新；既重视学会，更重视会学，这是课堂教学实施素质教育的体现。随着新的课程标准实施，推行素质教育的教育春天已经真正来临。我们要进一步学习新课程标准，领会新课程标准的精神，认真学习相关学科的知识，扩大知识面，提高课堂教学的设计能力和随机评价引导的能力，让我们的接班人开心快乐全面发展。
论文作者:秦丽丽
论文发表刊物:《教师教育研究（教学版）》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-3-25
标签：教师论文; 素质教育论文; 学生论文; 课堂教学论文; 全面发展论文; 思想论文; 评价论文; 《教师教育研究（教学版）》2014年2月供稿论文;