摘要：汽车运用与维修专业具有广阔的发展前景,但目前汽修专业传统的人才培养模式与当代制造产业对人才的要求存在很大的偏差,企业与学校的供需也存在很大的问题。现代学徒制培养模式符合现代职业教育的思想理念和现代企业的发展需求，文章以现代学徒制在汽车运用与维修专业的实际运用为出发点,剖析当前汽车运用与维修专业教学现状,就现代学徒制人才培养模式进行探索与研究。
关键词：汽车运用与维修；现代学徒制；优化策略
引言
从当前汽车运用与维修专业教学的整体情况来看,尽管与过去相比有了进步,但一些中职学校还没有将现代学徒制广泛应用于汽车运用与维修专业当中,特别是对其价值还缺乏深入的理解和认识。因而,学校在培养汽车运用与维修专业人才的过程中,一定要深刻认识到现代学徒制的应用价值,并且要坚持科学的应用理念和应用机制,积极探索有效应用、系统应用、全面应用现代学徒制的有效策略,努力使汽车运用与维修专业人才培养取得新的更大的突破。
1汽车运用与维修专业现代学徒制发展概况
汽车运用与维修专业和现代学徒制有机的结合,是一种明确的教育制度,这种新型制度在内容和规范上得到提高,并做出了二者不俗的成绩。汽车运用与维修专业现代学徒制不仅是一种培养模式,也是一种新型的制度,现代学徒制讲究的是现代二字,用现代的新方案贯穿整个培养人才的过程,从制定人才方案,教学环境实训,开展招生工作,再到学生毕业的整个过程,都对学生、学校和企业做出了相应规定,这个过程也需要各个部门积极配合和参与。汽车运用与维修专业现代学徒制是一种学校与企业共同发展的教育模式,这是我国从德国学习并改进的教育模式,由于现代学徒制在中国教育事业中起步教晚,所以大力发展现代学徒制十分必要。
2汽车运用与维修专业教学现状
2.1缺少专业教师
针对当前国内汽修专业职业教育教学情况而言，目前，严重缺乏专业教师人才。从当前从业教师人才资质情况看，具有10年以上教学经验的专职教师数量少之又少，而双师型教师更是凤毛麟角，教师缺乏教学经验和实战经验，不熟悉维修企业常见故障，不会使用先进维修设备，导致学生的维修技能跟不上汽车发展的趋势。为了解决这个问题，一些职业学校从维修企业引进兼职教师参与学校教学，部分兼职教师水平层次不同，同时学校缺乏相关规章制度约束兼职教师，教学质量不够稳定，对学生的未来就业产生一定影响。
2.2教材更新较慢
当下，汽车运用与维修专业教材更新速度慢，也是汽车运用与维修专业职业教学中的常见问题。很多职业院校在发展期间受到资金及渠道等方面的限制，常使用旧式汽修技术教材，这些教材中没有包含最新的汽车技术，同时很多汽车技术已经逐渐淘汰，教材更新换代慢，导致学生掌握的知识和技术也难有变化，这样长此以往学生在未来就业中自然会受到一定负面影响。
2.3教学方法单一
随着互联网技术的不断发展，很多教学内容都在不断更新，采用线上线下结合的教学方式已成为当下教育教学主流。但是在一些职业院校中，仍然采用单一的教学方法。据相关调查发现，现阶段汽车运用与维修专业职业院校当中，汽修理论知识教学使用的仍然是传统教学法，在这种教学方法下，学生更多的是被动接受知识，缺乏对知识的探索与创新意识；另外，还会增加学生的厌学心理，学生在汽车维修知识学习期间难以培养自主性。而线上教学资源少之又少，部分学校会根据汽修实训项目制作微课等学习资源，但现有的微课资源远远不能满足学生线上学习的需要，缺少企业技术和资金的支持，教师制作微课的成本高而质量较低，学生无法在课下及时复习所学知识和技能，这对于学生专业技能提高及未来就业发展都会产生一定影响。
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3汽车运用与维修专业应用现代学徒制的优化策略
3.1创新现代学徒制应用理念
对于在汽车运用与维修专业更有效的应用现代学徒制来说,一定要在创新现代学徒制应用理念方面下功夫。这就需要学校在开展汽车运用与维修专业教学的过程中,要更加重视现代学徒制的实践性、引导性和服务性,从新时代汽车运用与维修专业人才培养目标入手,进一步强化现代学徒制的系统性应用。除了要与企业建立战略合作关系之外,还要使学生能够通过企业平台学习技术、增长才干、适应社会和促进发展,比如应当更加重视发挥企业师傅的引领作用,通过与企业建立“人才互动培养战略”。创新现代学徒制应用理念,还要将“以人为本”理念应用于现代学徒制当中,比如要以培养学生职业素养为根本出发点,发挥企业师傅的积极作用,引导企业师傅加强对企业的思想教育、职业教育以及创新能力教育等等,可以起到更好的作用。
3.2完善现代学徒制应用体系
在汽车运用与维修专业中应用现代学徒制,一定要不断完善应用体系,还要优化和完善组织体系、协调体系以及制度体系。要着眼于更有效的发挥中职学校的主导作用以及企业的支撑作用,中职学校应当建立汽车运用与维修专业应用现代学徒制的组织机构,加强对相关方面的研究,同时还要配备专业化的管理人员,进而使汽车运用与维修专业更有效的应用。要更加高度重视制度体系建设,特别是要进一步强化与企业的战略合作关系,并且要加强对企业需求的调查和分析,比如可以引导企业师傅对汽车应用与维修的新形势、新任务、新目标进行授课,在此基础上在教学内容上进行调整。要着眼于打造“双师型”汽车运动与维修专业教师,切实加大对教师的培养力度,使中职学校教师也能够发挥企业师傅的作用。
3.3优化现代学徒制应用模式
在我国汽车工业快速发展的新时代,我国汽车保有量不断增加,这也使我国汽车行业对汽车运用与维修专业人才的需求与日俱增,但目前汽车运用与维修专业人才的综合素质还不高,特别是适应社会的能力不强,而且在接受新理念、新技术以及新知识方面也存在薄弱环节。这就需要在应用现代学徒制的过程中,一定要优化应用模式,重中之重的就是要强化学生的综合素质建设,比如可以将现代学徒制与“订单式”教育紧密结合起来,根据企业的需要有针对性的培养汽车运用与维修专业人才。要更加高度重视信息技术、网络技术在现代学徒制中的应用,比如中职学校可以与汽车企业建立互联互通机制,并且通过“远程教育”的方式,强化企业师傅的教育引导和操作教学作用。在创新现代学徒制应用模式的过程中,也要大力推动“车间共享课堂”建设,通过理论与实践相结合、学校教师与企业师傅共同授课的方式,将现代学徒制的应用引向深入。
结语
综上所述,作为一种科学的教育模式,现代学徒制可以广泛应用于汽车运用与维修专业教学当中,特别是能够科学、系统、全面应用,能够使汽车运用与维修专业教学步入创新发展的轨道,而且在培养学生专业素质、职业素养以及适应社会能力、提升创新发展能力等诸多方面都具有十分重要的价值。这就需要中职学校在开展汽车运用与维修专业教学的过程中,一定要深化现代学徒制的认识,并且要应用科学的方法和策略,大力推动现代学徒制在汽车运用与维修专业中的系统性应用,要在创新现代学徒制应用理念、完善现代学徒制应用体系、优化现代学徒制应用模式等诸多方面取得突破,进而使汽车运用与维修专业教学步入健康发展轨道,使学生的就业与发展、创新与创造能力不断得到提升。
参考文献
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论文作者:岳丹凤
论文发表刊物:《基层建设》2020年第2期
论文发表时间:2020/5/7