(长沙航天学校，湖南省长沙 410205)
【摘要】如今新课标改革的进程不断加快，素质教育越来越得到全社会的重视，中职教学也需要不断探索实践，创新变革教学模式，促进中职教学的发展。在中职数学教学中，可以构建一种合作的学习模式，学生可以通过彼此之间相互协作而不断提升学习。这种合作模式在教育教学中一直备受教师和学生欢迎，有利于提升中职生的学习能力，提升中职生的学习兴趣和学习积极性。为了促进中职数学教学的发展，可以将合作学习模式应用其中，利于提高中职数学的教学质量。接下来，本文将分析合作学习对中职数学教学发展的作用，并对合作学习在数学教学中出现的问题进行详细的分析，并希望提供一些建议，促进合作学习在中职数学教学中的应用发展。
【关键词】合作学习；中职数学教学；应用研究
我国中职的数学教学发展现状不容乐观，学生普遍存在对数学的恐惧，数学的教学质量不高，教学的作用和效果较弱。因此，中职院校必须创新教学模式，努力促进中职数学教学的发展。合作是中职数学教学中的必不可少的一种重要学习手段。推行合作探究式的学习方法既能够提高学生自身的学习能力水平，也可以促进个人利益与集体利益共赢，能够有效的培养学生团队合作意识。学生进行合作的学习，也有利于加强教学变革，解决传统的教学方法中存在的问题，提高教师的教学效率和教学质量。本文通过对当前中职数学教学现状的分析，针对合作学习存在的问题,提出有效提高中职数学合作学习的相关策略。
1合作学习在中职数学教学中的意义
合作学习的教学模式有助于加强学生和教师、学生和学生之间的联系与合作交流，有利于提升学生自身的合作能力，提升学生的综合素质，有利于培养学生的团队意识和合作意识，有利于使学生得到全面的锻炼和促进学生的未来发展。
1.1有利于激发学生的学习兴趣
中职生的基础较差，主动学习意识较弱，对知识的探索欲望不够强，再加上数学要求的逻辑思维能力较强，又有些枯燥无味，会导致中职生失去对数学学习的兴趣和积极性，教学效率低下，教学质量较低，学生的数学学习水平不高。因此，中职院校必须重视培养学生的数学学习兴趣。在数学教学中可以有效实施合作学习的教学模式，加强学生与教师和其他学生的交流沟通，促进彼此分享一些关于数学的学习心得和方法，这有利于营造一个轻松愉悦的课堂氛围和学习氛围，有利于成功激发学生对数学课程的学习兴趣和学习积极性，帮助学生提高学习自觉性和主动性，以一种积极的心态来学习相关数学课程，提升学生的学习能力。
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1.2提升教师教学质量和提高学生的学习效率
学生通过合作学习，可以取长补短，在交流沟通中就可以解决自己在数学学习方面的问题，有利于调动学生的主动学习的积极性，提高学生的数学成绩，也有助于完成教师的教学任务和目标，促进学习间的合作共赢。教师在课堂上应该充分主观能动性，积极探索一些能够提升教学效率的方法，并且帮助学生进行有效率的数学学习。但是教师也应该认识到学生才是数学课堂主体，要利用合作学习模式推进教师和学生之间、学生和学生之间相互合作，促进进行师生间的互动交流，这样有助于提升教师教学质量和提高学生的学习效率，促进中职院校数学教学的发展。
2合作学习在数学教学中出现的问题
2.1仍忽视学生的主体作用，课堂讨论由教师掌控全局
在实际教学过程中，不少教师仍然被传统教育理念所限制，拘泥于传统教学模式，忽视了学生在教学过程中的主体地位，仍然让自己把握课堂讨论的主导权，留给学生自由讨论的时间极少，课堂讨论、合作学习流于形式。这样将会降低学生参与的积极性，最终使合作学习效率低下，合作学习难以得到真正有效的推广和应用。
2.2合作学习忽视学生个体发展
中职课堂上的数学教学已经形成了一个僵化思维模式。学生在小组合作学习中难以积极的畅所欲言，无法形成自然良好的合作交流关系。教师难以做好公平对待每一位学生,只是重视学生现有的学习成效，会给优等生更多的学习机会，挖掘学生的进步空间和潜力的意愿性较低。在小组学习过程中，学习机会不均等，主动发言的依旧是平常发言积极的学生，平常发言不积极的同学在合作学习中也难以做到提升。这会导致合作学习的有效性降低，难以充分调动每一位学生学习的积极性,无法提高教师教学效率和改善学生学习效果。
2.3利用单一题型进行重复训练
教师往往通过大量的重复习题进行训练，实施题海战术，这样的教学模式很容易让学生感到枯燥和单一，会使学生渐渐地失去数学学习的兴趣，不利于中职数学教学质量的提高。
3合作学习的有效应用策略探究
3.1科学分组，合作学习
在合作学习中，必须要做到科学、合理的分组，要确定合理的小组人数，还要根据学生的知识、能力和个性差异进行科学的分组，促进学生之间优势互补。在合作学习中，要让每个学生学习机会均等，在解决数学中发散性思维的题目时，可以鼓励学生自由组合，提高学生学习数学的兴趣。这样有利于学生之间进行相互学习和相互帮助,促进整个小组的合作学习能有效地进行。
3.2注重合作学习后的调整和反思
教师和学生都要针对合作学习中出现的教学问题进行分析和反思，之后要进行合理的调整。中职数学知识要与实际生活紧密联系，教师在小组合作学习中要不断调整教学方法，根据每个学生的不同特点，结合实际的教学情况，对教学内容和分组进行相应的调整,进行合理的分组优化，改变传统僵化的数学教学模式，提高中职学生数学合作学习兴趣和积极性，提升数学教学效率，促进中职数学教学的不断发展。
4结语
综上所述，合作学习在中职数学教学中具有重要地位，在中职数学教学实践中，应该成立数学小组，开展合作学习，鼓励师生共同参与到合作学习实践中去，充分发挥团队合作的优势，增强学生学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣和学习积极性。通过良好的合作学习，有利于提升中职学生的数学学习成绩，也能培养学生的团队意识和合作精神，能够有效提升学生的合作能力和综合素质，提高教师的教学质量和教学效率。
【参考文献】
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机构:盐城机电高等职业技术学校数控系,江苏盐城,224001
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[3]陈国伟.让学生在合作中成长——提高中职数学合作学习有效性的实践与研究[J].散文百家·教育百家,2011,02(12):25-28.
论文作者:邹紫海
论文发表刊物:《科技新时代》2018年7期
论文发表时间:2018/9/12
标签：合作学习论文; 中职论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 数学教学论文; 教学质量论文; 《科技新时代》2018年7期论文;