【摘要】在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学英语课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。传统的教学模式已经不适用于当前小学英语教学的发展，对小学英语课堂的教学环节进行优化已经成为了基础教育发展的必然趋势。新课改政策的落实为小学英语教师开展教学活动提供了更多的思路。
【关键词】小学英语；课堂教学；教学环节；优化措施
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-104-01
新课改的推行和深入，将先进教育理念和要求带到一线教师的面前，我们深切感受到了课堂教学改革的到来，也遵循相关要求努力打造新课改要求的高质量课堂。但是在实践过程中，我们也遇到了很多问题，对新课程理念指导下的课堂教学产生了一些困惑，所以笔者就优化小学英语课堂各教学环节谈一下相关想法。
一、教学预热环节的优化
在小学英语的课堂教学中，预热环节是课堂的开始部分。俗话说“一个好的开始就是成功了一半”，课堂教学的预热环节同样也是创设优质课堂的关键步骤，但是在传统的教学中，都忽略了这个非常重要的环节。通常，我们将预热环节的时间控制在五分钟左右，在这五分钟内，教师的任务是要将学生的注意力从课间的杂乱琐事中吸引到我们的课堂上，这一点我们可以采取新旧知识的有效结合，或者是利用一个小的英语活动等方法，实践也帮我们证明了，这些小技巧对于英语课堂教学的预热有较强的实效性。英语歌曲、英语对话视频、英语操、英语小歌谣等小活动，如果能将课堂将要学习的内容与活动联系起来，则会帮助课堂教学开展得更加顺利、自然。倘若我们找不到合适的预热材料，我们也可以自己策划一些相关的对话或小演讲的形式，这些笔者通过尝试和探索，在实践中获得了较好的效果。另外还有一点值得我们注意，身为“太阳底下最光辉的职业”，我们要在课前调整好自己的心态，以积极的情绪去面对我们的学生，通过自身的热情、积极、向上的状态去感染学生，这对于我们课堂的优化来说也是非常重要的。
二、教学导入环节的优化
有效的课堂导入环节对于新知识的传授和课堂教学活动的开展来说是重中之重，是能够环环紧扣，引导学生进入学习状态的重要教学行为。教师简洁的语言、形象的动作都是帮助课堂拉开序幕的关键，帮助学生更快地进入课堂主题。更多的情况下教师采取的是问题导入、情境导入和多媒体导入，这些都是经过实践后得到的最佳的导入模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是我们的教学需要不断地注入新的活力，教师要不断地探索和创新，课堂教学才能抓住学生的思绪。尤其对于小学生来说，英语是一门较为特殊的学科，我们需要更巧妙的、更有趣味的导入模式来激发他们的兴趣。所以，笔者在教学中边学习、边实践，探求出了一些能够激发、启迪学生新的方法，如：小游戏导入、故事导入、简笔画导入和任务导入等。这些方法符合小学生的好奇心，帮助教师抓住学生的心理，促进学生进一步的探索。
三、教学实施环节的优化
在小学英语课堂的实施过程中，教师要尽量全堂课程都用英语来描述和交流，给学生一个浓厚的英语氛围，将更加有利于学生的英语口语能力的发展。对于讲解过程中个别较难的语句，可以尝试用简单的英语进行讲解，或者是让学生自己去尝试翻译，教师予以纠正，这样做是因为学生在独立翻译的过程中精神高度集中，对于句子的印象也就更加深刻。在具体的教学中，不要只注重词语、句子的解释，要从全文出发，了解文章情境。英语的学习目的是“学以致用”，为的是学生今后的生活运用，所以不能脱离文章意思，循序渐进，从小学生的认知规律出发，更易于学生新知识的接受。实践中，教师的语言不能冗繁，不要让学生感觉到乏味，试着用小学生喜欢的语调、语速和语言去和他们交流，有助于活动的全面开展。
四、作业布置环节的优化
在教学的各个环节中，作业布置这一环节往往被教师所忽视，很多教师在课堂上没有为作业的布置预留出一些时间，通常是匆忙布置或者是抄在黑板上，还有极少数教师基本不会为学生布置作业。好的作业布置环节，是需要教师付出一定的时间去琢磨的，如怎样才能使所有的同学有适合自己的作业去完成？怎样实现作业的拓展、实践？笔者在《I am hungry》的作业布置环节，预先设计了一些卡片，上面有热狗、果汁、软饮料、面包、牛奶和巧克力等实物图及英语单词，将课堂上相关的知识予以巩固之后，布置家庭作业如下：自己回家画上自己或者是妈妈爱吃的食物并标上英语单词，可以是课堂上没有提及的。学生们听到这个作业之后，表现得非常踊跃，在巩固当堂课上内容的同时，也同时实现了知识的拓展。笔者在这样的作业布置中收获甚丰，学生作业完成情况较好，也帮助我从作业中更加了解我的学生，促进师生关系的和谐，利于之后的教学工作开展。
总之，采取科学合理的方式对小学英语课堂各个教学环节进行优化，是有效确保课堂质量与教学效果的关键。对于每一位小学英语教师而言，需要采取有效的方式对教学意识进行全方位的优化，优化课堂教学环节的方式方法是尤为关键的，需要从导入、课堂预设、语言等诸多方面入手，通过不断的教学实践和教学反思，有效地改进小学英语课堂教学的质量与效果，全面增强学生应用英语知识的能力。
参考文献
[1]宋玉红.浅谈小学英语教学模式与方法[J].科技创新导报，2012（3）.
论文作者:邓丽艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月2期
论文发表时间:2018/12/26
标签：作业论文; 英语论文; 环节论文; 课堂论文; 教师论文; 学生论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2019年3月2期论文;