摘 要：“微课”是微时代的产物，以“小、微、精”的资源模式辅助课堂教学，成为教学手段的一种革新。它同小学信息技术学科的特点相融合，能够发挥出以往教学模式无法比拟的优势：激发学习兴趣，辅助自主学习；优化课堂时间，提高学习效率。合理、恰当地运用微课，关注它的现存问题，能够切实提高教学质量，打造小学信息技术高效课堂。
关键词：小学信息技术教学 微课 优势
信息技术是一门飞速发展的学科，我们在信息技术课堂上应该教给学生的是学习方法，而不是只是知识的本身，微课在此方面具有不可替代的优势。微课程在小学信息技术教学中的应用，能够使枯燥的知识变为有趣的微小的知识点，容易被学生所掌握，为学生的学习和生活打下坚实的基础，有利于培养学生在信息社会的适应性，使教师的教学成效得到了升华。
一、激发学习兴趣，辅助学生自主学习
兴趣是保证课堂效率、优化课堂的先决条件。在上信息技术课的过程中往往是学习好的学生早早就能把老师的任务完成，无事可做，从而不能进一步提高自己的水平；而不会做的学生看着任务遇到难题无从下手，慢慢地会对信息技术课失去兴趣。采用“微课”是因为视频最便于人性化学习，学习者可以随时暂停播放，深入思考，也可以在不甚理解的时候倒回去重播，一遍乃至数遍，直到达成学习目标为止。
二、嵌入课堂，让学习变得简单
信息技术是一门实践性很强的课程，通常以教师讲解演示、学生练习的方式来开展教学。但由于课时有限，教师在讲解演示的时候，学生往往无法快速记住全部的内容，到自己动手操作时就会遇到这样或那样的困难。此时，教师便可以尝试将微课程引入到信息技术课堂教学中。微课程，它将完整的课堂片段化，化整为零，突出了知识的重难点。学生在实际操作中遇到困难的时候，不必全部求助于教师，可以打开微课视频，按照步骤操作，不明白的地方可以停下来重复学习。
例如，在教学“电子小报制作”时，涉及的内容有文字美化、图片插入、艺术字使用、表格制作等。如果这些内容教师在一节课全部教完还要学生学会是很不现实的。微课能解放教师重复劳动的时间，教师将操作过程录制成一段段简单的视频，如果每个步骤对学生来说都非常详尽，学生则可以随时停下来反复学习、琢磨参详，直到自己可以独立完成一件作品、掌握本节课的知识技能为止。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆微课并不局限于课堂教学的环节，也不是取代正常的教学、颠覆教学模式，而是嵌入课堂，帮助学生学习，将课堂化整为零，对知识的重难点进行深度剖析，让学生自己去研究。另外，教师还可以发挥微课程自身的特性，将课堂内容、课后作业、探索发现融入到微课程的开发中，让学生可以在课外利用自己的家庭网络或移动终端获取微课资源进行学习。
三、为不同层次的学生提供个性化学习手段
在传统的信息技术教学中，教师一个人面对很多学生，无法满足每个学生的学习要求，也没有精力把每个学生的学习情况都兼顾全面。而微课就很好地解决了这个问题。学生可以根据自身的学习情况，利用暂停、快进、返回等功能反复观看视频片断，看清操作步骤，按规则进行学习、操作。如课堂上往往会有一些基础差、反应慢的学生，他们可以利用视频反复播放的功能进行多次学习。
四、厚积薄发，便于积累优质教育资源
微课程解放了教师上课时的重复劳动时间，教师可以将这些时间放到前期微课程资源的制作上。由于时间和空间的放宽，教师有条件通过不断深入地学习研究反思，归纳总结筛选信息，保证在有限的时间内有针对性地讲解，将关键点授予学生，让学生能够化难为易，通过简单的视频学习解决问题。尽管微课的核心是“微视频”，但完整的微课还需要与相应的学习内容、学习活动、学习流程等相结合。与微课视频配套的相关资源还应该包括知识向导、在线练习、课件讲义、评价反馈等，它们是微课的重要组成部分，同时也为师生评价教学和学习效果提供依据。
在实践中，教师可以根据教学需要自己制作微课视频，可以在学校内部开发微课校本资源库，也可以利用网络建设微课学习网站。面向学生的微课资源链应该提供在线测试、在线问答、课程讲义等资源。教师还可以进一步完善配套资源的内容，即在设有练习、交流、教案、反思等的基础上，增添自定课程计划、课程知识向导、数据统计、即时笔记等功能;改变配套资源的形式，采用教育游戏理念的设计，基于娱教技术或信息技术，将教学目标同游戏的形式相结合。
总之，微课作为新媒体、新技术、新事物，它的诞生褒贬不一，但随着时代的发展与需求，它的教育价值和教育前景将会日益凸显、明朗化。教师应该用发展的眼光看待未来“沉淀后的微课”，务必从理论上加深对微课的理解，静心思考，身体力行，落实到日常教学之中。同时，教师应该加强学习，努力提高信息技术水平，制作出高水平、高质量的微课，让微课真正成为打造学生感兴趣、懂知识、长技能、促情智的信息技术高效课堂的助推器。
参考文献
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[3]井恒 小学信息技术微课教学实践研究[J].教育信息技术，2014，（01）。
论文作者:童林君
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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