郑州大学附属洛阳中心医院 河南 471000
【摘 要】目的：探讨心理护理联合健康教育在剖宫产护理中的应用效果。方法：选取我院2013年6月~2015年6月期间收治的68例剖宫产患者作为研究对象，随机分为观察组（心理护理联合健康教育）和对照组（常规护理）各34例，比较两组产妇的的护理效果和对护理的满意程度。结果：护理前后比较，两组患者的SAS评分和SDS评分明显改善（P＜0.05）；组间比较，观察组产妇的SAS评分和SDS评分明显优于对照组[（35.46±4.25）分＜（45.62±5.46）分，（36.51±5.27）分＜（46.44±5.78）分]，对比差异显著（P＜0.05）。观察组患者的并发症发生率低于对照组（5.9%＜14.7%），对比差异显著（P＜0.05）。结论：心理护理联合健康教育对剖宫产患者有着积极的影响。
【关键词】心理护理；健康教育；剖宫产
【中图分类号】R851.64【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-07-282-01
在剖宫产患者的临床护理当中，需要从生理、心理以及社会等多方面因素加以考虑分析，给予个性化的护理，加强心理护理和健康教育，提高产妇对于剖宫产术的正确认识和了解，提高产妇对手术的依从性和耐受性[1]。本研究以我院2013年6月~2015年6月期间收治的68例剖宫产患者作为研究对象，探讨心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响，现报告如下。
1．资料与方法
1.1一般资料
选取我院2013年6月~2015年6月期间收治的68例剖宫产患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各34例。观察组产妇年龄25~36岁，平均（28.2±1.7）岁，孕周36~42周，平均（40.8±1.2）周。对照组产妇年龄26~37岁，平均年龄（28.4±2.0）岁；孕周37~42周，平均（40.1±1.4）周。两组产妇的一般资料对照均衡，不具有统计学意义（P＞0.05），可进行对比分析。
1.2护理方法
对照组选择常规护理办法，观察组则是在常规护理的基础上，采取心理护理办法，同时联合健康教育，为剖宫产患者提供优质的护理服务，
1.2.1心理护理
①产前：医护人员需要帮助产妇尽快熟悉病房环境，主动与其进行沟通和交流，增进彼此之间的理解和信任，了解产妇的内心想法。根据产妇的生理和心理状态，针对性的给予护理措施。增加产妇对于剖宫产手术的了解，以有效缓解其焦虑的情绪。营造温馨、和谐的氛围，摆放日常生活用品。同时需要得到产妇家属的配合，给予其足够的情感支持，提高产妇的安全感。②产时：在医护人员的指导下，剖宫产患者需要掌握正确的呼吸节奏，尽量保持肌肉的放松，用手由宫底向下按摩腹部，以有效缓解宫缩加强时的疼痛感。医护人员需要积极鼓励产妇，提高其自信心，保持情绪的稳定。③产后：让产妇尽早接触婴儿，进而建立母婴感情，提高产妇的新生儿护理技能，使产妇获得作为母亲的自豪感[2]。
1.2.2健康教育
①知识普及：向产妇详细讲解产后护理知识，指导其饮食、睡眠以及日常活动。②操作示范：护理人员需要向产妇进行操作示范，提高产妇的新生儿护理技能，指导其进行操作。③哺乳喂养：护理人员需要向产妇讲解母乳喂养的优点，并进行哺乳喂养的指导[3]。
1.3观察指标
①两组产妇的心理状态，参考焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分。②两组产妇的并发症发生情况
1.4统计学处理
以SPSS15.0统计学软件进行数据的处理和分析，应用（ ±s）和（%）进行观察指标的计量和计数，通过t值和 检验资料，结果满足P<0.05，具有统计学意义。
2.结果
2.1两组产妇的心理状态
护理前后比较，两组患者的心理状态明显改善（P＜0.05）；组间比较，观察组患者的心理状态明显由于对照组，对比差异显著（P＜0.05），如表1所示：
注：护理前后比较，*P＜0.05；组间比较，△P＜0.05
2.2两组产妇的并发症发生情况
观察组患者术后出现并发症2例，并发症发生率为5.9%；对照组患者术后出现并发症5例，并发症发生率为14.7%，对比差异显著（P＜0.05）。
3.讨论
妊娠疾病、巨大儿、胎位不正等因素是导致产妇无法自然分娩顺产的重要原因，需要通过剖宫产手术来帮助其安全、顺利的生产。但是产妇对于剖宫产手术存在一定的恐惧感，容易产生紧张、焦虑的情绪，很可能会引起应激反应，导致其生理机能失衡，不利于剖宫产手术安全、顺利的进行[4]。为了进一步提高剖宫产护理质量，需要从产妇的生理和心理等多个层面出发，加强心理护理和健康教育，改善产妇的生理和心理状态，帮助产妇安全、顺利的分娩。本组研究结果显示，与对照组相比，观察组产妇的SAS评分和SDS评分明显更优，说明经护理后观察组患者的心理状态更好。观察组患者的并发症发生率为5.9%，明显低于对照组的14.7%，对比差异显著（P＜0.05）。
综上所述，在剖宫产护理当中，心理护理联合健康教育的应用具有十分积极的影响，能够有效改善产妇的心理状态，降低并发症发生率，具有很高的临床应用价值。
参考文献：
[1]张丽芳.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响分析[J].深圳中西医结合杂志，2015，25（06）：184-185.
[2]吴淑瑶，曾萍，丁玲玲.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[J].临床医学工程，2015，22（08）：1106-1107.
[3]方亚珍.心理护理和健康教育对剖宫产患者的临床影响[J].中国地方病防治杂志，2014，29（S1）：322-323.
[4]陈甜甜.探讨心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（17）：179+183.
论文作者:杨玉香,张菁华,董瑞珍
论文发表刊物:《系统医学》2016年第2卷第7期
论文发表时间:2016/6/24
标签：产妇论文; 心理论文; 患者论文; 健康教育论文; 并发症论文; 对照组论文; 两组论文; 《系统医学》2016年第2卷第7期论文;