（甘肃省酒泉市敦煌市孟家桥中学）
摘要：初中语文教学中，作文教学占据相当重要的比重。初中语文教学现已成为众多学生头疼的短板所在，在作文实践中，草草应付或生搬硬套的现象广泛存在。为此，要提高初中语文作文水平，应在作文训练中紧跟语文课改形势，立足素质教育，着力提高初中生语文作文创新能力及联想能力。本文重点围绕初中语文作文训练教学，剖析培养学生语文写作创新能力的途径。
关键词：初中作文；创新能力；途径方法
初中语文作为基础科学之一，主要是通过语文基础知识及语文思维能力的培养，使学生能够具备充足的观察力、思辨力、想象力及表达力，为个人素养的养成及提高打好根基铺垫[1]。初中语文作文教学及训练历来为许多师生所苦恼，初中学生不愿上语文作文课渐成一种负面现象。在大力提倡初中生素质教育的背景下，初中语文教学已经将培养学生创新能力作为一项重要教学指标，相应地，研究初中语文作文训练创新途径就尤显重要。
一、创新语文写作训练主题思想
语文作文需要以一个主题思想来进行统领，以此彰显文章立意。因此，语文写作创新能力培养，文章主题思想创新训练应居于首位。在写作的立意主题学生的日常生活实践，侧重以感受及思考作为切入点，呈现学生自己的思维闪光点和立意创新火花。教师可以在给出作文的基本题目后，让学生自选立意角度，使学生能够在思维争鸣中达到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的效果。
例如，北师大版初中七年级上语文教材中童年梦痕板块的《雪地贺卡》，以雪为背景讲述了一段色彩斑斓的往事，教师可以引导学生以雪为主题立意点，从雪中见其洁白，见其润物无声，也可以从雪中深层感悟其覆盖大地污秽的虚伪或冷酷。通过以雪见景、见情、见理，全面激发学生不同主题角度的立意创新性，让初中学生能够不拘泥于一个命题立意视角，在多重立意中感悟思想创新之美。
此外，在语文写作训练的主题思想创新上，可以涵盖国家大事，个人小情以及生活规律和感受，通过语文课文文本的揣摩分析，可以在语文写作主题思想的丰富上多加锻炼。例如，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”可以创新立意，从“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”角度入手写作；“严爱松害”从教育激励角度立意，可转为“不严不松也慈爱”；“生于忧患死于安乐”立足新时期和谐社会，可以转变为“生于安乐”的立意角度。凡此种种，都可以让学生更加独立创造性地思考及看待问题。
二、创新语文写作训练选择材料
初中语文写作训练中提高学生的创新能力，还应着重在材料选择方面力求创新，在写作材料的选择上以新颖典型为主，在契合写作主题的同时，突出写作材料的典型亮色，烘托语文写作主题。初中生面临着更具丰富属性的学习及生活，其中的某些人、事都可充作写作训练的新素材，新对象，教师在学生写作材料的选取上要适时给予学生一定的引导。
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具体而言，语文作文写作材料选择的创新一是要突出材料的价值属性，多多与社会热点勾连；二是要放大写作训练材料的稀缺性，另辟蹊径地发现并阐释生活规律及个人感悟；三是要避免落入熟悉材料的约定题材或主题中，即使写作学生比较熟悉的题材，如针对北师大版初中语文七年级下中的伟岸人格板块《比较.探究父亲的退休生活》进行写作实践训练时，可以让学生结合自身父亲的生活形象，讲述父亲工作生活中的小事，在小事案例的选择上，突出父亲的或和蔼或严厉形象的同时，可以浓墨展现父亲不常展露的隐忍之情，侧面表现父亲的妥协顾家性格。因此，初中语文写作材料的选择创新，要秉持人云亦云我不云的原则，抢抓材料新颖性，深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章不落俗套[2]。
三、创新语文写作方法及布局
在初中语文写作训练中的写作方法创新上，应侧重让学生综合应用借景抒情、托物言志、对比象征、欲扬先抑、衬托等多种方法，根据写作文体及立意角度灵活选用。例如，北师大版初中七年级语文下中的斑斓春色板块，重点以抒情性的散文诗歌为主，教师可以巧用春游等形式让学生采用景中见情的记述文写作方式，恰当运用更具灵活性及善于表现情感的写作方法。同时，教师也可以鼓励学生在写作方法上进行大胆创新，以能够有助于文章立意表达为主要原则，甚至可以打破原有的正叙、倒叙、插叙的写作模式，采用增加中间偶然因素的节外生枝法，让文章的趣味性大增。
而在初中语文写作布局的创新训练上，考虑到学生的知识积累及写作经验比较欠缺，应鼓励学生先寻找范文进行模仿，然后再逐渐加入自身的写作特点[3]。北师大版各个板块涉及到学生日常生活的方方面面，有景，有情，有人，有物，学生可以在各个单元模块中研习其中的文章布局形式及写作手法，在进行初步摹写后，在将写作布局进行创新。根据材料、主题的需要，安排恰切的结构形式能使文章增色。日常写作训练中，教师应教导学生对周边的生活进行细致观察，积累生活中的有趣点，然后用最能够展现生活原貌的语言来进行活灵活现地再现。在学生语言素材的积淀上，可以通过鼓励学生多做课外阅读的方法，逐渐丰富其词汇库，让学生在掌握足够的词汇后，再进而改善学生的语言组织及创新能力。写作布局的创新非一日之功，要不断对语言使用习惯及新的语法词汇进行穿插训练，逐渐提高学生的作文成句谋篇水平。
例如，北师大版初中七年级语文下的慷慨正气板块中涉及了诸多有气节的历史人物故事，其中的《过零丁洋》、《谭嗣同之死》、《梅岭三章》中都有许多故事以外的小典故，在故事主线的编排布局上也没有严格遵循小说的具体三要素，而是采取或淡情节，或轻人物的方式，合并高潮、结局或错位发展与高潮，起到出人意外的效果。针对这种高级布局方式，初中生在进行仿写时一开始可能力不从心，可以逐渐让学生通过专项的写作训练项目达到文体及结构布局创新的效果。
结语：
初中语文作文训练在初中语文整体教学格局中占据重要地位，语文作文训练需要常练常新，有一定之规可循，但无固定套路可走。在进行语文作文训练实践时，教师应重点围绕作文主题立意、作文写作材料、作文写作及布局方式进行创新训练，让学生能够在应用自如中爱上写作，提高作文写作质量。
参考文献
[1]刘春辉.初中语文随笔训练及作文教学研究[J].学周刊,2018(28):140-141.
[2]夏晓慧.浅析初中语文作文思维的培养[J].课程教育研究,2018(34):89-90.
[3]张涛.初中作文写作教学研究及现状思考[J].文学教育(上),2018(06):120-121.
论文作者:田昊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：立意论文; 语文论文; 学生论文; 初中语文论文; 材料论文; 创新能力论文; 主题论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;