摘 要：多年的农村小学语文工作实践中，本人发现农村小学生由于受生活环境、家庭条件等多种因素的影响，导致学生怕写作文，觉得“没什么可写”，针对这种情况，我尝试着从以下几方面对学生进行习作兴趣的激发与培养，实践证明，农村学生其实也是喜欢习作的。
关键词：激发习作情感 观察社会生活 抓小练笔训练
学生习作是一个积累（积累写作素材）——思考(确定中心、布局谋篇)——写作（起草文章）——修改（评改定稿）的过程。这个过程贯穿着生活、思维和语言的统一。儿童的情感、思维、想象和个性对习作的关系很大。儿童只有在心情舒畅的情况下，思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展，文章才能写好。我校的学生都是来自农村的孩子，许多学生怕写作文，写不好作文，主要原因就是觉得没有材料可写。根据这种实际情况，我在提高农村小学作文水平的问题上作了一些探索。
一、培养学生写作兴趣，激发写作情感
1.农村的孩子接触的社会面比较少，每天接触到的都是自己村里的人和事，孩子也觉得这一切太平常了。怎样使他们能从身边的小事中发掘素材，以小见大，认识农村的美好，珍惜乡村景物的秀丽，从而激发学生写作的情感呢？于是我就从培养学生的说话能力开始，让学生贴近生活实际，仔细观察农村的变化，借着当前创省级卫生镇、区文明村评比活动的开展，各自然村都不甘落后，纷纷进行环境美化，通过新旧貌的评比，让学生畅所欲言，谈谈对自己家乡变化的体会……从中对学生进行了美的教育，激发其写作情感。
2.充分利用范文的感染作用和诱导作用，对培养学生的写作兴趣会有很大的帮助。引导学生欣赏课文，仔细体味作者的匠心功力，使学生吸收知识，增进技能的同时，不断产生写作兴趣。
3.办好班级的习作园地，并且开展形式多样的活动，激发写作兴趣。我每隔一段时间就将学生作文中优秀的作文贴在上面，供全班学生学习、品尝。选到的同学就会信心十足，继续努力，而没有被选到的会拼命努力地学习追赶别人。同时开展课前读报活动，让学生到讲台阅读自己的优秀习作。竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段，根据小学生喜欢表现自己、好胜心强的特点，开展各式各样的竞赛活动，给他们更多参与和表现的机会，激发学生“我要写”的浓厚的兴趣和欲望，这样可以大面积地提高学生的写作水平和文章质量。
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二、引导学生观察生活，积累习作素材
观察是了解周围事物的主要技能，也是积累习作素材最基本的方法之一。农村小学生应该怎样观察事物才能够取得良好的效果呢？具体做法如下：
1.在学校引导学生观察各种如校会、运动会、少先队会等。
2.引导学生观察大自然。如气象变幻，不同气候中的景色特点等。
3.引导学生观察社会。如观察工人怎样做工，商人怎样经商……各种人物的神情姿态。
4.观察周围发生的社会现象，如同学情感、邻里关系等。
总之，要引导学生养成对周围事物多看、多听、多问、多记的良好习惯。生活充实了，就不会无话可写。一旦学生觉得生活中大量的平凡小事确实可以成为写作题材时，那么他们的心境就开阔，习作的积极性就提高了。
三、加强表达能力的训练
1.抓口头表达能力的训练，创设生动情境，通过口语交际的训练，培养学生表达与应对的能力，使学生具有文明地、和谐地进行人际交流的素养。例如，我校开展的“七个一分钟”专项活动，在班长有计划的组织下，同学们轮流着进行课前“一分钟演讲”，演讲内容多种多样，有自画像介绍、有讲故事的、有传统节日由来的……通过训练，同学们的口头表达能力加强了，同时也延伸到课外知识，习作的内容也随之丰富了。
2.抓小练笔的训练，练笔时减轻作文坡度的阶梯，有助于学生积累素材，也有助于提高学生的表达能力。我们鼓励学生写日记，引导学生对周围发生的事情留心观察，捕捉周围生活的小题材，丰富日记的内容。
四、展开想象的翅膀，提高想象能力
新大纲明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”想象是一种创造性的思维方式，独特性是它的特点。对于农村小学生来说，其思维方式以形象思维为特点，他们有着敏感的感知能力和想象能力。为了充分激发学生的创造思维，我有意识地在想象作文的训练中采取“先作后评”的做法。我在交待了训练的内容和要求，并给予画龙点睛的启发后，放手让同学们各自展开想象的翅膀，描绘自己想象出来的画面。学生的习作先放到小组中评点，根据小组的意见自己修改。然后，他们在班上朗读自己的习作，大家来提意见，指出优点和不足之处，再动手修改。这样做的目的是让每个学生都能充分地开动脑筋思考，进行想象，思路自由，不受任何的约束和影响。经过先作后评再改的反复训练，同学们想象出来的东西更加多姿多彩，对同一题材的作文，他们会从不同的角度去伸展思维，开阔想象空间，千篇一律、机械模仿的现象越来越少。
实践证明，在农村作文教学中，我们只要从学生的实际出发，多引导学生做生活的贴心人，不断丰富写作的材料，那么农村学生也一定会乐于习作，那时，农村小学作文教学的水平就一定能提高。
论文作者:林小春
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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