在小学英语教学中，如何激发学生学习英语的兴趣，实行有效教学是我们亟待解决的问题。有效教学要从教师和学生两个方面来分析，教师首先要能使用正确的教学方法，通过新颖的教学方式、手段来吸引学生，调动学生学习的积极性，从而实现有效教学。学生则是要学会学习，通过教师的教授能够学有所获、学以致用。只有教师的教与学生的学能够结合，才能实现有效教学。
一、紧扣教学目标
教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度。我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课室，确定好每节课的教学目标，这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。所以教学目标是否有效是一堂成功的课、一次有效教学的必要前提，有效的教学活动必须是围绕看教学目标展开的。
二、联系原有知识
英语的学习是一个循序渐进的过程,要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此相联系的较高层次知识的理解和掌握。尤其是英语学习，更重要的是积累，提高语言的复观率，注意引导学生温故而知新，很多时候新课的导入就是以原有知识为基础的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样导入,使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，顺利地完成教学目标。例如：学生在五年级下册第三单元中要学习序数词first,second,third,fourth,fifth等，如果直接就学习这些新单词学生就会觉得很突兀，这时教师所应该做的就是寻求新旧知识的连接点，让学生在一定的知识储备上学习，那就是先要复习已经学过的one,two,three,four等基数词。这样的教学活动是一种有效的教学活动，它会让学生达到事半功倍的学习效果。
三、在课堂上开展各种游戏、活动或任务
教师在设计开展这些活动的时候必须要考虑到学生的实际情况。
1.游戏、活动或任务要能激发和培养学生学习英语的兴趣，体现三维目标。教师要设计一些学生喜欢的乐于参与的活动或游戏来进行英语知识的传授。比如chant的活动，小学生的年龄偏小，普遍喜欢唱唱跳跳，而chant刚好是这种形式的，所以在这样的活动中学习，学生既不会感到厌烦又能很好地掌握知识。
2.游戏、活动或任务要难易适当。游戏、活动或任务除了要考虑到学生的兴趣爱好和心理特点外，还要考虑到其难易程度。教师设计的游戏、活动或任务要从实际出发，要让学生有“摘桃子”的感觉，跳一跳就能够到，只有这样，学生才能从内心产生持久的学习动力。另外在课堂教学的过程中注意分层教学、因材施教。给学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其职，发挥各自优势、特长完成活动。真正发挥出活动的有效性，这既能使全体学生都能够参与到教学活动中来，也能使学生得到不同程度的锻炼。
3.游戏、活动或任务能够使学生应用到实际生活中去。语言来源于生活最终还是要回归到生活中去。学生的学习动力很大程度上来源于对所学内容实用价值的深刻认识。所以，我们的英语教学应紧密联系实际，让学生真正体会到英语学习与现实生活息息相关，努力培养学生用英语解决问题的能力。例如，在学习了there be句型后，我们可以让学生应用此句型对自己的卧室进行描述，学生对这一活动非常感兴趣，都争先恐后地介绍自己的房间，有的学生还画了示意图来增强效果。这种更贴近生活、更贴近自然的英语教学，学生更容易产生兴趣，更容易掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。
四、重视听、说、读、写，整合四会技能
四会技能的整合就是指听、说、读、写的综合学习。当前的小学英语教学活动，教师往往只重视读、写两方面，而听、说两方面缺少重视。这样的教学活动显然不是有效的。因为听、说、读、写是人的语言能力的四个组成部分，是人们进行语言交流的四种方式，它们在语言运用中作为一个整体出现，相互支配，相互制约。但是，很多中国人辛辛苦苦学了英语很多年，却说不出口，也听不懂,更谈不上运用它，继续处于一种懂与不懂的朦胧境地，这实在令人苦恼。所以我们应足够重视对下一代英语学习的突出培养,加强学生对英语听、说能力的发展和提高。
五、循序渐进地进行有效教学
教师在进行课堂教学的时候，要遵循学生的身心发展规律，结合英语学习的规律进行课堂教学。在初学阶段是以听说为主，以后读写训练适时、适度地跟上。先学会写字母，然后写单词、句子，也就是先口头训练，后笔头训练。在口头训练中先单项训练、替换操练，后综合操练。单项训练有利于学生熟识、记忆，而综合训练又是使学生较熟练地掌握和运用语言。要注意合理控制训练量不使学生负担过重。在学生学习英语的过程中，通过反复训练的方法，使学生逐步掌握语言的规律，以此培养学生的英语理解能力和表达能力。由于学生身心发展规律、英语学习规律要求，加上教材编写的特点，教师在教学中势必以循序渐进的原则来进行教学。
有效的英语教学活动是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性创造的过程。有效教学不是批量生产整齐划一的人，它培养的学生是鲜活的、富有有效创造力的人才。所以，新课程要求下英语教学效果如何，关系到新课程改革的命运，更关系到一代学生的质量。优化教学形式、提高教学效率是一个系统工程，教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而整体优化还需要我们大家共同继续努力、不断探索。而我们总目标就是追求一种有效教学活动。使得我们的教学真正做到为学生服务，为学生的发展负责。
论文作者:张晓敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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