赖伍金 江西省抚州市广昌县驿前中心小学 344909
【摘要】数学学科是小学教学中的主要学科，小学数学对培养学生逻辑思维能力和创新能力具有重要作用。而数学应用题教学是小学数学教学中的重点教学内容，其教学目的在于培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。通过有效的数学应用题教学，学生不仅能够提高自身的知识应用能力，还有利于学生进一步的掌握所学知识。因此，在小学数学教学中，老师要采取科学化的教学手段来展开有效的应用题教学，让学生的应用题解题能力得以提升。
【关键词】小学；高年级；数学；应用题教学；现状；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-086-01
引言：小学高年级数学知识要比低年级数学知识复杂难懂，特别是数学应用题，小学高年级的数学应用题已经成为了数学课堂教学中的重难点知识。数学应用题教学对提升学生的知识应用能力起着至关重要的作用，因此，在小学高年级数学教学中，老师要加强对数学应用题的教学力度。但是纵观目前我国小学高年级数学应用题的教学现状，存在教学形式单一、学生学习积极性不高等问题，这些问题严重阻碍了应用题课堂教学质量的提高。为改变数学应用题教学现状，老师要积极的探索更加高效的教学手段来实施小学数学高年级应用题教学[1]。
一、小学数学高年级应用题教学现状
（一）教学内容没有联系实际生活
很多老师在高年级的数学应用题教学中，为了培养学生对应用题的解题思路和逻辑思维能力，他们会将一个学生难以理解的问题转换为一个单一直接的数学问题，然后再细致的为学生讲解解题思路和解题步骤，再强制性的要求学生对问题的解题步骤死记硬背。这种教学方法忽略了问题本身存在的数学意义，也忽略了应用题中所涵盖的数学知识，不利于学生对问题理解能力的提高。
（二）语言讲解过于单调
在通常的小学高年级数学应用题教学中，老师对应用题的讲解过程是整个教学中的重点环节。大部分的小学数学老师都是以讲解数学应用题例题为主，通过讲解例题解题思路和解题过程来帮助学生理解应用题的解题方法。这种应用题讲解方式过于单调无味，不利于学生打破思维局限，找到问题的突破口。另外，这种“老师讲，学生听”的教学模式缺乏师生间的互动性，也没有给学生对问题进行自主思考的时间，就会造成课堂教学氛围沉闷紧张，让学生难以积极的参与课堂活动。
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二、小学高年级数学教学应用题有效教学策略
（一）让学生养成良好的解题习惯和解题技巧
在实际的小学数学应用题教学中，老师要将培养学生对应用题的理解能力作为第一教学要务。学生只有理解了应用题的题目意思，才能够找准问题的突破口，从而正确的应用相关知识去解决问题。因此，在对应用题的讲解过程中，老师不能够只知道一味的为学生讲解解题过程，还要积极教导学生如何提取问题中的重点信息，快速的理解问题的意思。例如，在讲解“小华骑自行车从家里到学校，如果小华每小时骑行40千米，4个小时就可以到达学校。如果小华想提前半个小时到达学校，那么小华要每个小时骑行多少千米？”这一应用题时，老师首先可以引导学生画出小华家到学校的总线段，在线段上标注好家到学校的总路程。再画完图之后老师再引导学生找出问题中的已知条件和问题。这样的解题教学过程不仅能够让学生更好的理解题目意思，还能够让学生有一个清晰的解题思路，进而让学生提高解题效率。
（二）将实际生活融入应用题中
小学数学学科具有很强的实践性和应用性，数学应用题作为数学学科中的重点内容，它取自于生活也用之于生活，能够解决现实生活中的很多数学问题。但是从目前小学高年级数学教材来看，其中的很多应用题例题和数学习题都没有结合小学生所熟知的生活进行编排。数学课本教材内容与小学生实际生活的脱轨不仅不利于激发学生对数学知识的学习兴趣，还会增加学生对问题的解题难度，从而导致课堂教学效率得不到有效提高。因此，为了让学生在数学应用题教学中更好掌握应用题解题技巧，老师要将学生的实际生活融入数学应用题教学中，结合学生的实际生活经验和知识水平，为学生选择贴合他们实际生活的题目来展开应用题课堂教学。例如，在“分数乘法”这一内容的教学中，老师在课堂上就可以结合学生的实际生活和教学内容设计这样的应用题：五年级的三个班学生帮助图书馆修补图书，一班修补了54本；二班修补的本数是一班的五分之六；三班修补的本数是二班的四分之三，请问三班修补了几本图书？这道应用题涉及到了小学生生活中所熟知的活动，不仅能够很快吸引学生对问题进行积极主动的思考，还能够加深学生对应用题的理解[2]。
结束语
综上所述，应用题教学是小学数学教学中不容忽视的一部分，对学生逻辑思维能力和综合学习能力的提升有着重大帮助。因此，在小学高年级数学应用题教学中，老师要对教学中存在的问题进行深入探讨，并且要结合学生的特点和实际认知水平，为学生设计出科学化且多样化的教学手段，让学生能够在教学活动中更好的掌握应用题解题思路和技巧，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
参考文献
[1]钟瑞平.浅谈小学六年级数学应用题有效教学策略[J].数学学习与研究,2019(14):59.
[2]贺传运.数学应用题的有效教学策略探析[J].成才之路,2017(01):82.
论文作者:赖伍金
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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