摘要：随着我国物理课程教育的不断改革，为了进一步提高学生对于学习物理的兴趣，从“必须学”转变为”我想学、我要学、我喜欢学”。本人以中学的物理教学为例，全面的探讨如何提高学生对于学习物理的兴趣。希望对每一位物理教育者提供帮助。本文在查阅较多文献以及利用网络资源等基础上，并且结合本人在教学过程中多年积累的经验及心得体会，采用分析总结等多种手段，从多方面论述如何提高中学学生对于物理课程兴趣的有效方法。并且以提高学生的学习兴趣为基本原则，在中学物理教学的过程中，不仅要提高教学的质量，更要提高学生对于学习物理课程的积极性以及主动性，因此，就必须进一步培养和激发学生的学习兴趣。
关键词：物理教学；学生；学习兴趣
根据多年的经验：我国在中学的物理教学过程中，通常存在物理较难，学生不愿意学的情况。而中学的物理课程是为了培养学生学习的方法以及自主学习的能力，并且在教学过程中不断地激发学生的求知欲。虽然目前已经有相关的研究，但是目前的这些研究只是从某方面或某几个方面展开论述，缺乏全面性。本文章在查阅大量相关文献及结合自己的教学经验，笔者从各个角度系统的阐述如何在物理教学过程中培养和激发学生的学习物理的兴趣。
一、完善实验教学，激发学生学习的兴趣
我们可以通过多种方法及渠道培养兴趣。因为物理课程是一门动手操作性较高的课程，并且以实验为基础，物理教学本身就是一个理论与实践相结合的课程。动手进行实验是学习物理课程的一个重要方法，只有亲自动手做实验，创新实验，培养学生对于学习物理的兴趣，才能够使物理教学成功。学生只有通过亲自动手做实验，观察实验的过程及现象，才能够真正地掌握知识。如：第一，可以通过课堂演示物理实验，以激发学生的好奇心及求知欲。因为课堂演示是物理实验过程中非常重要的一部分内容，它是联系物理理论知识以及实践的桥梁，并且还能够培养学生的观察力、思考力以及创造力。也是目前我国教育改革过程中，提高多方位人才素质的重要途径之一。因为在课堂上演示实验，不像在课堂上讲授物理的理论知识一样枯燥乏味，它具有一定的趣味性，能够充分运用学生的各种感官，以激发他们学习的兴趣。第二，将实验导入课程，引发学生好奇心，在通过上课解决当中学生的疑惑。因为教学不仅是一门科学，同样也是一门艺术，因此，在教学过程中引入新的方法及思维，也是教学过程中非常重要的环节。例如著名学者高尔基曾说：通常开头是最难的，就像音乐中定掉一样，往往要浪费很长时间才能够最终确定。通常，我们说良好的开端就是成功的一半，因为在每节课的前几分钟，学生注意力较为集中，情绪较为高涨，精力旺盛，因此精心的设计物理课程教学内容就好比音乐中的定调，其实非常重要起关键作用。以较为生动、变化多端的实验引入课程中，不仅能够让学生注意力集中，而且还能够提高他们对于学习物理课程的兴趣，从而引发他们求知的欲望，促进学生主动的探讨、思考物理现象，从中总结规律，提高学生学习物理的兴趣。第三，鼓励学生课后自己进行探究性实验，提高学生的创新能力及动手操作能力，培养学生学习物理课程的兴趣。因为物理课程也是一个需要进行研究课程，也是一个在老师指导下，学生主动探究原因的过程。在此教学过程中，学生是主动者，是学习的主体，而老师就是作为一个引导者，帮助学生解决疑惑以及引发学生的兴趣，学生可以主动的去学习相关方面的知识，在不断学习的过程中，学生就会掌握一定的方法及规律。而探究性实验通常是小组成员间共同合作，并且通过老师与学生之间充分互动，学生提出问题、分析问题在解决问题，然后通过设计实验方案，讨论的过程，认识物理实验的本质。老师要引导学生自己动手做、自己想，让学生在学习的过程中不断地探索，这样，不仅能提高学生的学习能力及思考能力，而且 还培养了他们严谨的思维以及良好的学习态度。
二、老师在授课的过程中要有良好的教学艺术
在物理教学的过程中，为了提高学生的注意力，老师在授课的过程中要考虑教学的方式及方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果在课堂中仅仅是理论方面的教学，学生在学习的过程中，必然会感觉到平淡无味。与此相反，老师采用幽默、生动以及风趣的教学方式，不仅能够吸引及感染学生，还能够引导学生全身心地进入课堂，这样不仅是老师教的轻松，还能够让学生在课堂中感到兴奋和快乐。
（一）采用幽默风趣的语言，激发并且提高学生学习的兴趣
因为教学的过程也是一种表达的过程，物理教学语言具有传递知识、激发学习欲望、提高学习兴趣等功能。因此教学语言应当幽默、风趣、有趣，这样才可以激发并提高学生学习的兴趣。如果老师在物理教学过程中幽默风趣，不仅能够活跃课堂的气氛，而且还能够进一步加深学生对于知识的理解以及记忆。
（二）教师授课时，要饱含情感，以此激发并提高学生学习的兴趣
拥有丰富的情感是教师道德情操方面的要求。一个优秀的物理教师，应当在讲授每一节课是饱含情感，饱含热情。因为很多学生学习的进步都是由于老师期望学生所产生的。因此，饱含情感的教学课堂，不仅能够激起学生情感方面的共鸣，更能够激发他们求知探索的欲望，能够帮助他们更好的掌握及理解课堂教学知识。老师在讲课的过程中，在语言、动作、表情等方面要具有感染力。通过生动幽默的语言、富有表现力的动作，可以让学生在每节课中不仅学习的物理知识，而且还心存享受。并且老师在对物理的相关定义、现象及原理进行叙述的过程中，要做到抑扬顿挫、饱含情感，要做到这些老师就必须在课前根据教学内容进行精心的设计。
（三）讲述物理学者的相关故事，提高学生学习的兴趣
因为物理的发展，他是随着人类社会的不断发展与进步而形成的，是自然与社会相结合的一门综合性学科的。物理学家的每一段故事都能表现出相关工作者的心情劳动节奉献，而每一次研究发现又能表现者发现者的创新思维及不限精神，他们是我们后背学习的榜样。因此老师在介绍物理学发展的过程及物理学家故事的时候，可以培养学生创新思维以及不畏艰苦的精神，比如我国古代的四大发明，会让学生感到自豪。另外，在物理教学的过程中给学生讲授幽默风趣的故事，也是满足学生学习兴趣提高的一种方式。
三、将生活与物理紧密联系，引发学生思考
由于物理，是将观察和实验作为基础的一门学科的，很多的物理定律都是从观察中而发现的。比如，牛顿通过对落地的苹果进行不断地思考，最终才发现了万有引力定律。在物理教学的过程中，为了更好的理解，并掌握物理的概念，往往可以通过联系实际生活，引发学生的思考。
小结
在中学物理教学的过程中，老师在讲课的过程中具有生动形象、幽默风趣的特点，并且进行有趣的实验可以将没有接触过的信息，以不同的方式展现在学生面前，增加课堂的气氛，以此来培养学生学习的兴趣。并且在乐趣中学习知识、掌握知识。而利用多媒体进行物理教学，可以让学生直观，并且生动形象地看到物理实验的过程，进一步提高学生学习的兴趣。因此，激发学生学习兴趣的方法和形式是多样的，需要，我们在不断实践的过程中探索，并且不断完善。
参考文献
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论文作者:龙茂林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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