山东省平邑县武台镇东武沟完小 273302
摘 要：兴趣是最好的老师。如何很好地激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。我们要结合实际注意结合儿童的心理和生理特点，激发小学生学习英语的兴趣，让孩子们在兴趣中学好英语。
关键词：轻松的课堂 融洽的师生关系 灵活的教法 分层的作业
在英语教学中，想要提高小学生学习英语的兴趣，就要注意结合儿童的心理和生理特点，创设轻松活泼的课堂氛围，并建立新型融洽的师生关系，同时采用生动活泼的教学方法，还要设置多层次的课内外作业。当然这样说很抽象，那么下面将结合自己的教学实践谈一下我的看法。
一、培养新型融洽的师生关系
教学不仅是教与学，也是师生思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。一般而言，学生喜欢哪位教师，其课堂氛围就显得活跃，学习兴趣油然而生。因此，教师要重视自己的感情投入，通过自己的表情和行动传递给学生亲切、鼓励、信任的感情信息，使学生敢于开口说英语。在这一点上，我认为最重要的是要放低自己的姿态，本着我们与所教的学生是同龄人的信念与学生打成一片，你会有意想不到的收获。
二、寓教于乐，创设轻松活泼的课堂氛围
小学阶段的学生正处在6至12岁的儿童期。这个年龄段的孩子身上充满着好奇、好动、好表现、好模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发起他们对外语的兴趣。我们恰恰可以利用学生的这种特点来组织教学。我有一个叫李蕴涵的学生，起初对于英语学习完全没有兴趣，但就是在这种轻松愉悦的学习氛围中，她也开始慢慢地对英语产生了兴趣，由起初的羞涩难为情到后来的跃跃欲试、踊跃发言，变化还是相当明显的。而对于学生的这种变化，我们身为老师自然是乐观其成的，同时也还带有一点小小的成就感。当然，在学生回答不出来时，我们也不能严加批评，而是要适当鼓励。这种情况下我会说：“Don’t worry．Try again．”
三、采用生动活泼的教学方法，让学生主动学习英语
1.倡导游戏融入，在活动中学习。游戏活动强调学生的主体性，是最受学生欢迎的活动之一。我在平时的教学中设计了很多游戏活动来调动学生学习英语的积极性。比如，用拼写游戏bingo来训练学生的单词拼读和记忆能力。教师在黑板上示范四会单词时，让学生反复拼读该单词，如果学生能在教师写完这个单词时拼读到五遍，就说bingo。这样的记忆方式不显枯燥，快乐又有实效。教师们也可以在平时的教学中通过巧用实物和单词卡片设计游戏，让学生更好地掌握单词。
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2.歌谣展现，在说唱中学习。Chant是针对小学生活泼好动的特点，为有效提高其注意力而专门设计的一种轻松愉快、节奏感很强的歌谣。因此，在教学中我充分发挥了歌谣的功效。如在PEP book1的教学时，我把教学内容编成一首简单易记的歌谣：我有一只小书包，bag bag是书包；书包里面书本放，book book是书本；还有一只卷笔刀，sharpener sharpener卷笔刀……在学习水果的单元中，我也将所学的水果单词编成歌曲：A-p-p-l-e,a-p-p-l-e, apple, apple，我爱你，苹果我爱你！O-r-a-n-g-e,o-r-a-n-g-e,orange，orange，我爱你，橘子我爱你……学生们学得很高兴，就连课下也以拍手游戏的形式在唱。
3.对话交流，在表演中学习。小学生爱表演是天性。基于这种心理特征，我在上课过程中会让学生表演一些与这节课所学知识有关的节目。不同的授课内容有着不同的表演，课堂上充满了惊喜和欢乐。通过表演，学生们多数能够心情愉快、主动积极地参与到英语学习活动中，取得了较好的学习效果。比如，在学完礼貌用语之后，我设置了“到同学家做客”的情景：把教室的一角当作一位学生的家，放上凳子，让学生做小主人来招待小客人。“Hello．Hi．Good morning／afternoon．Come in，please．Have some tea．Sit down，please．Thank you.”并鼓励学生在平时也应大胆说。这不仅使学生容易在脑海中对英语知识形成带有色彩的记忆，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的兴趣。
四、布置多层次的课内外作业
“兴趣的源泉在于运用”，教师可以根据教学内容设计一些丰富多彩、难易适度的英语课内外作业。通过这些作业让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，并取得了不同程度的成就感，增强了自信心，增添了学习英语的乐趣，变“要我学”为“我要学”。
1.设计快乐型作业。在学习了“What’s your name？How old are you？”和“Numbers”之后，我让学生们制作一张英文名片，上面的内容要求有姓名、年龄及住址。在学了“Happy Birthday”之后，我就让学生们制作birthday card，并用英语写上自己的祝福语，送给过生日的同学。学完了26个英文字母后，就让学生在我的英文指令下自己动手制作一个“keyboard”，玩“keyboard games”，寓教于乐之中。
2.布置趣味型作业。让学生对作业产生兴趣是学生学习的源动力。教师要把知识的学习与巩固融于趣味性作业之中，这样做能起到事半功倍的作用。对于一些学有余力的学生，我经常布置他们在课后看一些儿童英语节目或者英语卡通片、学唱喜欢的英文歌、背诵几首英文小诗、讲几个英语小故事等。
总之，小学英语教学应紧密联系儿童的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，在教师的积极倡导下，使学生通过一系列的活动，掌握基本的英语知识、技能，激发对英语的兴趣以及学好英语的愿望。
论文作者:赵芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
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