政治理论教育工作与市场经济，本文主要内容关键词为：政治理论论文,教育工作论文,市场经济论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
市场经济已经成为我国经济发展的主旋律，正多角度，全方位地影响我们的社会生活。政治理论教育工作作为社会生活的一个有机组成部分，不可避免地面临着市场经济所提出的一系新问题、新要求，这在一定程度和范围内已直接关系到政治理论教育工作的正常开展。在新形势下，如何加强和改进政治理论教育工作，已成为政治理论教育工作者所必须探讨的一个重大课题。
一
应该说，在从高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的进程中，出现一些矛盾和问题，对政治理论教育产生一些冲击和影响是正常的，难免的。因为市场经济具有某些天然性的弊端——本位性、盲目性、自发性等，诸种弊端在非经济领域的“折射”必然导致人们思想观念、价值取向、行为准则、生活方式、人际关系的重大变化，从而给政治理论教育工作带来一定的影响。其次，政治理论教育自身体系的不完善，也为市场经济的冲击开了“绿灯”。在计划经济体制下形成的传统的政治理论教育机制，经过几十年的发展，与计划经济的运行机制实现了最紧密的结合。然而经济体制的转轨势必要使原来的连接链条出现脱节，引起原有政治理论教育运行机制的紊乱。尤其是当这种转轨来势凶猛，政治理论教育在失去固有依托的条件下，既很难维持原有的运行机制，又很难建立起新的运行机制。在这种情况下，政治理论教育往往就会消极被动，市场经济的某些弊端就会乘虚而入，冲击和影响就在所难免。
市场经济对政治理论教育工作产生的冲击和负作用，应该说是多方面的。从深层次的角度看，主要体现在以下几点：
1、市场经济的开放性，使政治理论教育的环境更复杂，难度更大。因为市场经济的发展，使得从事参与市场经济活动的干部、群众与社会接触的范围急剧扩大，交流的渠道急剧增多，相互影响的程度急剧增大，从而影响了干部群众的思想、作风和观念，增加了干部群众受腐蚀的可能性。
2、市场经济等价交换的原则，实际上在一定范围内被移植到政治生活领域中来，使得少数党员干部以商品交换原则代替党性要求，把自己手中的权力、知识、技能和经验去同党、同国家、同群众讲等价交换，去要求额外的，特殊的报酬和利益。从而腐蚀了社会肌体，在群众中造成极坏影响，导致政治理论教育失去说服力，显得苍白、软弱。
3、市场经济的自发性，有可能引发社会成员之间的某些消极影响和离心作用，产生本位主义，小团体主义和地方分散主义，破坏人们之间的团结和统一，削弱政治理论教育的战斗力。
4、市场经济的重利性，使拜金主义、享乐主义、唯利主义和其它一些不正确的意识有所滋长，在一定的程度上也导致一些单位和部门忽视思想政治工作，忽视社会主义精神文明建设，忽视政治理论教育。
此外，以下两点也对政治理论教育产生负效应：
第一，市场经济发展进程中收入差距的日渐扩大造成广大社会成员心理失衡，在一定程度上增加了政治理论教育工作的难度。改革开放以来，广大社会成员收入有所增加，生活条件得到一定改善，部分人过上了比较富裕的小康生活。但总的说来，干部、知识分子和农民群众的经济收入仍然不能完全体现自身的价值，特别是与社会横向比较，付出的劳动，创造的成果与得到的报酬不成比例，反差很大。导致心理不平衡，看不惯，想不通，以至困感，彷徨，苦恼，甚至抵触，对政治理论教育产生逆反心理。
第二，在新旧体制转轨地过程中，社会舆论宣传导向的某些偏差，也对政治理论教育工作产生负面影响。这几年社会舆论在宣传政治理论教育的必要性等方面发挥了一定的作用，但从总体上对政治理论教育的地位、作用，对政治理论教育工作者的宣传力度不够，尤其是对某些涉及具体事件和人物的宣传，使政治理论教育工作者们有一种失落感。如对“奥运明星”百万巨奖的宣传和对政治理论教育工作者无私奉献的宣传形成巨大反差，在一定程度上挫伤了政治理论教育工作者的积极性。
当然，市场经济对政治理论教育工作的影响是双重性的。上面所述的是其产生的负作用，负效应，只是其中的一个方面。实际上，这种影响还有积极性的一面，这体现在：发展社会主义市场经济可以极大地提高社会生产力，给政治理论教育工作提供雄厚的物质基础，创造有利的物质条件；可以促使广大干部群众进一步解放思想，更新观念，冲破旧的道德观念的束缚，提高社会道德水准的层次，提高社会整体素质和文明程度；能够给政治理论教育工作的改革与发展注入生机和活力；还可以激励政治理论教育工作不断地自我发展，自我完善，不思断地提高水平等等。
由此可见，市场经济虽然对政治理论教育工作产生了一定的负作用，但它的积极作用也是十分明显的。我们不能只看到其消极影响，而忽视其积极作用。从动态的角度看，市场经济对政治理论教育工作的双重影响实际上是一个此消彼长的过程，即消极影响表现为一种短期效应，积极作用表现为一种长期效应。其发展过程是短期效应逐渐减少，长期效应逐渐增多。但在目前消极影响使得政治理论教育工作面临着一系列复杂的新情况和新问题，以至在一些单位和部门中，政治理论教育工作者宣传的许多正面的东西，如无私奉献精神，艰苦奋斗作风等，往往无人愿听，遭受冷落，甚至被人讥笑。这说明，在发展市场经济的过程中，加强政治理论教育工作极端重要，刻不容缓；也说明，在新形势下，政治理论教育工作的任务不是轻了而是更重了，要求不是低了而是更高。越是发展市场经济，就越要加强和改进政治理论教育工作。
二
当前，进一步加强和改进政治理论教育工作是相当紧迫的。特别是改革开放以来，我们的干部队伍发生了很大变化，一大批中青年陆续走上各级领导岗位。这是一批跨世纪的干部，如果不加强和改进新形势下的政治理论教育工作，这一批人就有蜕化变质的危险，群众舆论和社会心理也会发生倾斜、失衡，社会道德和风气就会出现滑坡甚至逆转，而这些最终又会反过来影响经济的发展和社会的安定。因此，全党在集中精力抓经济建设，建立社会主义市场经济体制的同时，一定要大力加强和改进政治理论教育工作。那么怎样进一步加强和改进市场经济条件下的政治理论教育工作呢？笔者认为可从以下几个方面努力：
（一）适应新形势，政治理论教育工作要有新观念。
解放思想，更新观念，是社会主义市场经济发展的先导。我们的政治理论教育工作要在干部群众中大力倡导破除旧观念，转变老观念，树立新观念。特别是政治理论教育工作者要自己带头换脑筋，思想要解放，观念要更新。为此，1、必须尽快强化“服从”、“服务”意识。十四大报告指出：“坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇”。一切工作都必须服从，服务于这个中心，决不能偏离或干扰这个中心。政治理论教育工作当然也不例外，必须彻底从以往“以政治教育为中心”的思维模式中解脱出来，更好地为经济建设服务。2、必须强调效益观念。市场行为的一个重要特点是讲究效益，市场经济条件下的政治理论教育工作也应如此。以前我们的政治理论教育只注重开了多少会，学了多少文件，到了多少人，“我说你听，我打你通”，为学习而学习，从思想到思想，空对空地进行灌输，完成任务了事，根本不注重学习效果，形式主义严重。现在，这种不讲效率和效益的作法显然是行不通的。今后每一次政治理论教育活动都要充分利用时间，注重实效。要有效益观念，要看解决了多少思想问题，发挥了多大作用。检验政治理论教育的效果如何，不是看学了多少时间，读了多少文件，上了多少次课，最根本的还是要看是否提高了干部群众的认识，是否调动了干部群众的积极性，是否统一了干部群众的思想。3、必须树立法制观念，市场经济是法制经济，发展市场经济必将促进法制建设。离开完善的法规和健全的法制，市场经济就寸步难行。所以市场经济条件下的政治理论教育要狠抓普法，要在增强和树立干部群众的法律意识，法制观念上下功夫，为各项工作提供有效的制约机制，只有这样，政治理论教育才能顺利地与市场经济的大潮合拍。
（二）满足新需要，政治理论教育工作有新要求。
发展市场经济的伟大实践，给政治理论教育工作带来了一系列新课题，呼唤着政治理论教育延伸自己的领域。实践也证明，政治理论教育工作要更好地为市场经济服务，必须不断拓展活动空间，更新知识和内容。为此，一是要做到政治理论教育在时间上要有超前性。过去的政治理论教育工作常常被姓“社”姓“资”的问题困扰，很少有人在新的事物，诸如在股份制、租赁、破产等出现之前，就能科学地预见并加以讲述。即使是新事物出现后，也往往是观望和等待，只有在中央领导或者红头文件予以肯定后，才一哄而上。这样使得政治理论教育工作很被动。现在面对滚滚而来的市场经济大潮，政治理论教育工作要想与这一大潮合拍，要想主动适应市场经济，就必须“先行一步”，其内容要“适当超前”，其“超前度”要与知识更新，科技发展的周期相一致，以保证政治理论教育与社会发展，社会需求相衔接。这就要求我们的政治理论教育工作者至少要有超前4-5年预见经济发展，产业结构变化，以及由此带来的人才市场需求变化地战略眼光，超前性地开展教育。二是要使政治理论教育在目标上要有“针对性”，即必须抓住干部群众的思想动态，了解干部群众的思想实际，围绕难点，开展教育；围绕热点，正确引导；围绕闪光点，大力宣传。必须克服各种形式主义。形式主义在以往的政治理论教育工作中表现是比较突出的，例如，我们有的同志官僚主义严重，不是把干部群众中的热点、难点问题作为制定政治理论教育工作计划的第一信号，而满足于照搬抄上级领导机关的工作计划，层层照发。再比如，有的单位组织政治理论学习，满足于完成上级布置的任务，应付上级的检查。由于缺乏针对性，所以实际效果不大，群众也不满意。今后的政治政府教育必须改变种状况，在针对性上作文章，紧紧围绕干部群众目前存在的实际思想问题，有的放矢地学习、讨论，澄清模糊认识，解开思想扣子，消除各种疑虑和困惑，从理论上划清界限，提高政治素质。三是要使政治理论教育在知识结构上要有“更新性”。现代科学技术突飞猛进，社会主义市场经济不断发展，我们不懂得，不熟悉的东西越来越多。未来21世纪的发展形势，要求我们的干部群众不仅具有坚定的政治信念，还要具有经济头脑。为此，政治理论教育工作者必须尽快改变知识结构单一的状况，变单一型为立体型知识体系，把学习政治理论与学经济理论有机结合起来，在组织干部群众学习和掌握邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的同时，努力学点市场经济知识，不断更新知识结构，开拓视野，逐步建立起与经济建设和社会发展相适应，具有中国特色各地特点的社会主义政治理论教育新体系，以适应新的形势需要。四是要使政治理论教育在发展方向上要有“实际性”。即要在真正满足人们实际需要的目标和前提上寻求发展，这是政治理论教育工作发展的必然趋势。为此，政治理论教育工作者应更贴近实际，贴近群众，抓住群众的兴奋点、共鸣点。当前干部群众思想的需要点突出的有两个方面：一是办事，二是求发展。政治理论教育工作对人们这种心理需求要给以积极回应。比如，干部群众对职称评聘，住房分配，奖金分配等“实事”很敏感，并且期望值较高，问题较多，意见较大；对本职工作和第二职业的发展也存在着多种想法。政治理论教育工作不能回避这些实际问题，而应积极地协调各方关系，合情合理地调顺人们的思想情绪，这样自然就会产生引力和活力；不然，就会失去影响力和说服力。
（三）力求新发展，政治理论教育工作要有新方法。
改革开放以来，特别是近几年，我们的政治理论教育工作探索出了一些新的方式和方法，朝着有声、有色、有效、做实、做活、做深路子迈了一大步，取得了可喜的成绩。但也应该看到，我们的工作思路和方法，主要是在传统的计划经济体制下形成的，已不能适应新形势发展的要求。即使是有些看来暂时实用的方式和方法，也要随着时代的进步和情况的变化，不断加以改进和更新。可以说，探索政治理论教育工作的方式和方法，是一个常新的课题。在市场经济条件下，政治理论教育工作的方式和方法，应从以下几个方面去改进和创新：第一，由围绕型转向参与型。即政治理论教育工作不仅要搞好间接服务，如思想教育，舆论引导，理论学习，理顺情绪，扶正压邪，调动积极性等，还要积极参与经济生活，如提供信息，参与决策，牵线搭桥，经济政策咨询等。只有这样，政治理论教育工作才能富有更强的生命力。第二，由封闭型转向开放型。市场经济的发展，使我国整个社会由原来的封闭型转变为开放型，给整个国民经济增添了活力和朝气。与之相适应，政治理论教育工作也应由封闭型向开放型转变。在计划体制下，我们的政治理论教育工作对某些错误思潮主要采取“隔离”的办法，开放以后，这种方法显然是无效的，代之而起的是应该不断增强人们的“免疫力”，即不能用简单的贴“标签”的办法，而应用分析说理的办法；不能回避干部群众在发展市场经济过程中产生的种种思想认识问题，而是应该加以科学的分析研究，因势利导做好教育工作。与此同时，要树立“大教育”的观念，加强与各部门的联系，取得各方面的支持与配合，搞好政治理论教育。第三，由灌输型转向信息型。过去，受教育者的信息主要是通过自上而下的面对面的灌输获取。现在，信息的传播渠道和手段发生了很大变化，党和政府在一些重大问题上的政治透明度也有了明显的加强。因此，受教育者可以通过各种渠道，包括报刊、广播、电视等大众传播工具，直接、准确、及时地获取重要的信息，有些信息甚至比教育者了解得还早，掌握得还多。这就要求政治理论教育工作者必须注意时效性，不搞“烦琐哲学”，不采取“婆婆嘴”的方式说教，代之以讨论式“信息发布”的方式可能更受欢迎。第四，由单向型转向双向型。所谓单向型是指教育者向被教育者单向讲授知识，而双向型则是指教育者在向被教育者传授知识的同时，又接受反馈的信息，即所谓对话的形式。过去，政治理论教育工作者为了将上级的意图准确及时的传达给基层干部和群众，主要采取前一种方式。现在的问题比以前任何历史时期都要复杂，广大干部群众的民主意识和参政议政能力也有了较大提高，这就使双向型的对话形式得到了广泛的采用。对话不仅有利于沟通信息，而且有利于双方的感情交流。通过说明、提问、争辩，能使分歧统一，隔阂消除，从而大大增加政治理论教育工作的力度。