课题名称：《基于能力本位的学前高专乐理视唱练耳教学研究》课题编码：XQYJHY135-168
近年来高职高专院校以“高技能应用型人才”作为人才培养目标，并倡导以“能力本位”为核心的人才为培养模式，因此大力发展职业教育将极大地促进就业和经济发展，这也是高等职业教育适应社会经济发展的需要。能力本位本身是建立在职业分析的基础上，以某一特定的社会职业群的知识与技能的需求作为职业技能目标的导向,然后将知识应用于职业的能力进行分类与量化,最后再进行课程的整合。能力本位教育是建立在发展学生职业技术能力的基础上的，它以学生的能力培养作为目标，强调的是以实践操作技能为中心。
在幼儿师范高等专科院校里学前教育专业是一门综合性非常强的学科，学前高专的学生要开设多种音乐相关课程，而这其中乐理与视唱练耳是所有音乐相关课程的理论与实践的基础及入门常识，学生通过学习这两门课程形成基本的音乐素养，并促进其他相关音乐学科的学习。
如今高职高专院校正面临教师资格证国考的大势所趋，各个学校都在加强学前专业理论课的教学整改力度，学生必须先通过国考获得教师资格证才能进入职业岗位工作。所以，各个职业院校都非常重视如何应对国考，在这个时候就更应该，整合课程资源，提高教学质量，培养什么样的学生，如何培养，学生毕业后需要达到什么样的能力目标，都是需要在教学与科研中思考的问题。所以，要结合能力本位，将能力本位应用到高专学前乐理与视唱练耳教学中，整合课程资源，突出能力标准制定，能力培养，最终形成职业能力标准，并完成能力培养的课程重整建设。
一、更新教学方法
传统的乐理视唱练耳教学是以学科体系、学科教材为依据进行的教学，这样的教学非常不具有针对性，既浪费时间，又不利于学生能力的培养。所以把能力本位培养应用型人才的教育模式应用于学前高专乐理视唱练耳的教学中，并形成科学系统的以能力为教学模块的教学单元，并对学生以考察能力为主的能力考察体系显得尤为迫切。
二、培养有使命感的学生
视唱练耳这门学科是有些抽象性的，是要靠听觉去经过无数遍的练习完成的，是一项练习耳朵音准的技术性学科。由于无限的练习学生会感到有些枯燥和乏味，失去兴趣，并且在实际生活中的应用性不大。所以我们教师应该让学生们带有使命感的去学习。首先要知道，为什么要考入这所学校，要学到什么程度才能适应今后的就业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高专教育精神的内在要求正如中山大学黄达人校长在接受中国青年报采访时所说：“大学还必须有所作为，除了能够培养优秀人才，还应该面向未来，服务社会。”正是具有使命感，应把服务社会、服务人类的教育价值赋予人才培养之中。那么视唱练耳是一切音乐类学科的基础学科，学生更应该摆正自己的学习态度，带着使命感去学习，就是为了今后面临教师资格证的国考和就业。高职高专这类的学校主旨在于培养学生的综合能力的基础上，让学生学有所长。基于本位能力的指向，是要培养应用型人才，指向性、定向性、目标性就越发的精准了。让能力本位教学模式在视唱练耳教学中发光发亮。
三、激发学生的学习热情
能力本位教育的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。在传统学校的教育中往往是以教师为中心，以传授知识结构经验为主,侧重于理论知识的系统性、完整性,而忽略以知识为本位的实践性和应用性的课程模式。因此，能力本位教育的兴起对传统的课程教学模式提出了挑战。
在我们的视唱练耳的课堂上可以采用多种教学方法，经常使用且教学效果突出的有翻转课堂，分组实操法等等，翻转课堂最大的魅力在于让学生成为主体，有时可以让学生经过课前的准备，代替老师去给其他学生们讲一个能力目标要求的知识点，不足地方教师补充讲解。再比如有时候可以让学生在课前完成预习，课堂变成提问和回答的交流会，如果有回答不明确的地方，教师补足并加以实时总结。在分组实操的环节，教师将课前准备的几条当下最红的流行歌曲旋律片段并把能力目标设置其中，当做练习的内容。通过这样的教学学生的兴趣最大程度的被激发，都跃跃欲试的想要参与课程的练习和进程。主动的去学习，大大提高学习效果，并可以快速完成能力目标的要求。
四、引导学生大胆创新
教师可以利用先进的多媒体教学手段慕课、微课、云墨蓝班、视唱练耳的公众号等等把能力目标植入设计进去，进行大胆创新。这样学生可以为自己量身打造学习计划和学习进度，并且可以灵活的运用时间，让原本枯燥无趣的学习变得可以自制、自主、按照自己的心意快乐的学习，提高学习主动性和实操效率，轻松愉快的完成学习的能力目标。
能力本位培养高专应用型人才教育是对当今传统教育模式的挑战，同时是对现存教育问题的反思，更是对未来教育模式的勇敢探索。现如今就业的压力对各个高职高专在培养人才方面提出了新的要求和高度，先进的教育面临着瓶颈，那么如何能够培养高职高专的应用型人才，能力本位教育已经走在前面了。我们应不忘初心牢记使命，继续教育事业的探索和研究，本位能力培养应用型人才的应用与实施普及都还在路上。
作者简介：宋薇，1997年毕业于哈尔滨师范大学音乐教育系，现任哈尔滨幼儿师范高等专科学校教师，职称：副教授，就职音乐教育系，教授钢琴，主要面对学前教育专业、音乐教育专业的学生。
论文作者:宋薇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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