（1.杭州师范大学附属中学；2.南开大学）
摘要：应用心理学，是基于心理学原理，所延伸出的一个新兴的心理学领域，应用心理学主要使用的还是心理学的理论基础，但是不同于心理学，应用心理学只要注重在实际的生活中的应用，应用心理学主要应用在工业生产，工程，以及教育等领域。目前，随着社会经济以及文化等多重因素的共同发展，应用心理学也在实际生活中应用的越来越广泛，对于学生教育而言，应用心理学主要是使用教育心理学，来提高学生的学习效率，以及教师在整个课堂教育活动中的效率。
关键词：应用心理学；教育领域；经济文化
引言：
在学生的教育工作中，主要使用的应用心理学是教育心理学，作为应用心理学的一个根据，教育心理学是以教育者以及受教育者的实际需求为基础，以心理学的理论基础为指导思想，而后设计、规划出符合实际教育需求的教育方式，使学生能够对所学习的内容产生兴趣，从而提高学生在学习过程中的效率值。教育心理学，是教育和心理学的交叉学科，主要是从心理学的角度来解决教育的问题，心理学的主要优势，一方面在于，心理学主要是从精神层面出发去看待问题，凌驾于物质层面，其次，心理学能够抓住教育的矛盾根源，从根本解决教育所遇到的问题。
一、心理学的简介
（一）教育应用心理学简介
教育应用心理学，是心理学的主要分支之一，是教育学科以及心理学科的交叉学科，是顺应时代发展以及需求，所衍生出的一门新兴学科。教育应用心理学的主要目的，是通过对学生的心理学教育，是学生的心理以及精神层面的发展处于一个积极正常的轨道上。应用心理学在教育行业的使用，必将越来越广泛，越来越普及化，学生在实际学习应用心理学的过程中，也能够更加全面的发展。
（二）应用心理学对教育的影响
应用心理学对于教育事业而言，为教育行业开辟了一条崭新的教育道路。应用心理学在教育事业中的实际应用，首先，能够通过对学生的教育，使其精神层级进行生活，使其在日常生活中遇到挫折或者困难的时候，能够自我进行有效的自我疏导，从而不会应为心理压力而走极端，其次，应用心理学有助于教师教育活动的开展，基于应用心理学的教育模式，新颖的特点能够吸引学生的学习兴趣，从而有效的提升学生的学习效率[1]。
二、应用心理学的主要应用
（一）课堂教育活动的实际运用
应用心理学最主要的应用场合，是在日常的课堂教学活动之中，而且应用心理学的实际应用，主要是通过教师潜移默化的方式来传递给学生的。在日常的课堂教育活动之中，教师将相关的心理学知识和实际课堂所需要学生学习的知识融合在一起，然后再上课，使学生在课堂的学习活动之中，不自觉的接收到和心理学有关的知识，并结合自身的实际情况，对自己有一个清楚的认识。应用心理学最终的目的，是将学生引导至一个积极向上的精神轨道之上，使学生在实际的生活之中，能够有意识的使用学习过的应用心理学知识。例如在讲授人物传记的时候，可以在介绍完该人物的基本情况之后，从人物的精神心理层面去进行一个更深层次的解析，并在解析的过程之中，说明解析过程中，所使用的应用心理学原理，使学生有一个应用心理学的概念，当学生生成了一个心理学的概念之后，并且学生对应用心理学产生一定的兴趣之后，再适当的深入一点，向学生教授一些更深层次的应用心理学，从而使学生能够在学习到课堂知识的同时，也对心理学有一定的了解。最终，使学生的心理层级能够有所提升[2]。
（二）课下的实际应用
除了课堂对学生的教育活动之外，对于学生有关心理学的应用，主要还是在学生的课余生活中开展。课堂教育活动，主要是对学生做一个引导，使学生能够有一个心理学的概念，而真正使学生的精神层级进行升华的，实际上还是在学生课余生活中。应用心理学主要还是应用在学生的课余生活之中，主要是通过教师向学生布置相应的学习任务，来使学生学习到相应的应用心理学的知识。而老师布置的任务，主要是以和人物解析有关的文章来实现的。老师首先指定一个人物，然后让学生通过该人物的资料，以及人物所做过的事情，然后再结合应用心理学的相关知识，对该人物进行心理解析，然后在课堂活动中，请学生上台来发表自己的人物解析。通过该类活动的开展，能够使学生对应用心理学有一个系统化的了解，使学生在课余的生活之中，注重对相关应用心理学的积累，使自己的心理不断内的强大。
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无论是在课堂活动中的应用，还是在课余生活的中的应用，应用心理学在教育领域应用的最终目的，是使学生通过对应用心理学的学习，强化学生的内心，由于现代社会，学生的学习压力以及生活压力较大，如果学生的心理世界不够强大，在遇到挫折与苦难的时候无法进行正确的自我疏导，而身边又缺乏家人和朋友的陪伴，就会导致学生形成极端的心理，严重一点的，会导致学生走上不归路。
三、应用心理学对教育领域应用的反思
（一）过于注重理论依据
在信息化时代的大背景展现，我国的教育事业在不断的发展，基于社会经济以及对学生的综合能力要求的提高，教育行业所使用的教育方式也越来越多样化。其中，应用心理学就是主要应用方式之一，在教育领域中，应用心理学的使用能够切实的强化学生的内心世界，而且能够提高教师的教育效率[3]。
我国对于心理学领域的研究工作还处于起步阶段，许多地方还存在不足，不同于美国以及欧洲等发达国家的心理学研究，我国心理学的应用还不够普及，在日常的生活之中，许多人都缺乏对心理学的认识，缺少对于心理健康的重视程度，而我国从事心理学行业的从业人员，一般都缺乏专业的知识，基本上还是通过心理学的理论基础来对心理疾病患者进行定型，这样做脱离现实，缺乏实际意义。对于教育领域而言，应用心理学的应用也太过刻板，只是通过使用和教育应用心理学相关的理论知识来对学生进行教育，生搬硬套，学生理解起来有一定的难度，而且在应用心理学的实际应用过程之中，由于没有结合实际情况，所以相关应用心理学的使用效率较低，对学生起不到想要达到的教育效果。
在实际的教育教学活动之中，教师要从学生的实际情况出发，结合学生的心理需求，来设计出符合学生实际需求的教案，在日常的教学活动中，通过理论和实践相结合，使学生能够对应用心理学有一个更为深入的了解，从而使学生的心理层次能够得到提升。
（二）教师的专业素养不足
学生接受应用心理学的教育主体，是来自于教师在日常课堂活动中所教授的，所以，在学生学习相关应用心理学知识的时候，教师的意义极为重要。我国目前的教育行业处于改革阶段，应用心理学的应用也是在实验的阶段，心理学在教育领域的应用还是不太成熟，而且，我国目前从事教育行业的教师对应用心理学相关知识的掌握还是较为欠缺的，对于应用心理学的实际应用还是有所欠缺。在实际的教育活动之中，学生学习以及理解应用心理学的知识，主要是通过教师的教导，教师只有通过提高应用心理学知识的学习，才能在实际的应用过程之中，使学生更好的接受，和理解相关心理学知识。
作为教育学生，传授给学生心理学相关知识的主体，从国家角度而言，要加大对教师心理知识学习的扶持力度，对教师行业颁布相应的继续学习政策，就学校而言，要定期主持教育应用心理学的讲座，通过邀请专业人员对心理学知识进行讲解，来提高教师的应用心理学能力，最后，从教师自身来看，教师要不断通过自主的学习，来提高自身的能力，从而能够更好地向学生传递应用心理学的相关知识。
（三）学生接受能力有限
应用心理学，是从精神层面出发的一门学科，在对应用心理学的学习过程之中，需要有大量的知识储备，而且还需要学习者具有一定的理解能力，因为应用心理学的知识都是较为抽象的，需要有一定的理论基础，才能够对应用心理学有一个充分的理解。对于广大的学生而言，学习应用心理学的相关知识难度较大，对于应用心理学的相关专业知识，学生很难在短时间之内，对相关知识进行消化。
作为传授给学生应用心理学知识的主体，教师需要在课堂活动中，通过浅显易懂的语言，来使学生理解相关的应用心理学知识。教师在实际的教学活动中，可以使用其他形式来向学生传达相关的应用心理学知识，比如可以通过播放动态图片，来让学生有一个立体的感受，从而使学生能够更好的理解应用心理学的相关知识。
四、结束语
应用心理学心理学在教育领域的实际应用，对于学生的学习以及教师的日常教学活动都有好处，对于广大的学生而言，学生是受教育的主体，通过应用心理学的应用，能够使学生的学习效率有所提高，能够使学生从本质上对所学习的知识产生兴趣，其次，对于教师而言，广大的教师群体是传播教育的主体，教师的引导以及教育是学生树立正确三观的重要保障。应用心理学的实际应用，能够切实的提高学生的学习效率以及教师的教学质量，能够使学生从精神层面得到升华。
参考文献
[1]倪钰华. 应用心理学在学生教育中的运用与反思[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017(30).
[2]曾建芳. 积极心理学在中学生心理健康课堂教学的应用反思[J]. 文理导航(上旬), 2017(7):97-98.
[3]建芳. 积极心理学在中学生心理健康课堂教学的应用反思[J]. 文理导航(上旬), 2017(7):97-98.
论文作者:任玲洁
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
标签：心理学论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 心理论文; 课堂论文; 领域论文; 《知识-力量》2019年5月上论文;