山东省淄博市桓台县建国小学 256400
摘 要：在小学语文教学中，识字教学是一项重要的教学任务。识字是小学生进行阅读和写作的前提，在小学语文识字教学中，教师需要寻找科学、适当的识字方法，帮助小学生在语文学习中找到识字的乐趣、掌握一定的识字技巧，根据学生身心发展的特点，创设多种识字情境，加深小学生对识字教学的认识和影响。
关键词：小学语文 识字教学 乐趣 识字情境
识字是小学生进行阅读和写作的前提，它是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。小学语文教学大纲提出：识字教学是小学低年级阶段学生学习的重点，它首先要为日后的学习打好基础；从促进大脑发育的角度看，识字活动必须通过视觉、听觉、动手等多条渠道获取外界信息，从而形成对大脑的综合刺激，强化大脑各区的神经联系和贯通。
作为低年级的语文老师，我们必须运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，实现学生快乐识字，同时提高学生的识字能力。
一、利用多媒体教学技术，形象直观地学习汉字
比如：学习动物的名字这节课，教师首先通过多媒体展示春夏秋冬风景图，在四季里都有可爱的小动物，教师引导小学生识字，“蜻蜓半空展翅飞”，认识生字“展”，你能学学蜻蜓半空展翅飞的样子吗？“蚂蚁地上运粮食”，认识生字“运”，给找几个朋友好吗？“蜘蛛房前结网忙”，认识生字“网”，蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？识字教学采用多媒体技术，充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等。阅读是学生的个性化行为，应鼓励学生自主选择阅读──读自己喜欢的小动物的句子，发挥小组合作学习的力量，从理解到模仿再到迁移、创造。
二、通过做多样化的游戏，帮助小学生快乐识字
小学生们都比较喜欢做游戏，做游戏可以激发学生的学习兴趣，课堂学习气氛比较活跃，实现学生的快乐识字。
例如低年级学生都比较喜欢的“邮递员叔叔送信”的游戏。
游戏目的：识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。教师应在教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，帮助学生巩固所学的生字，避免机械、拖沓的教学现象的出现，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担又提高识字教学的质量。
游戏准备：相关的卡片。
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游戏步骤：请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。
备注：如果念对了，老师也可以把“信”作为奖励送给他；如果念错了，要再请个小朋友来帮忙。
游戏儿歌：
1.送信儿歌：（生齐）丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信。（邮递员）小小信封送给你，请你念给大家听。
2.收信儿歌：（生齐）对对对，就是“×”，快收信。（生 齐）错错错，不是“×”，谁收信？
三、讲故事识字，学生都比较喜欢
首先，讲述故事时教师要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。切忌故事平淡、讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力做到“教在有心，学在无意”。
其次，每讲一个故事，教三至五个字为宜。教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。
最后，在讲述过程中，适当的时候想法让孩子重复刚学过的字。孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。总之，要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。例如：把生字编成一个故事来学：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。“闻”有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。
四、猜谜语识字，可以营造良好的课堂学习气氛
在小学低年级语文识字教学中，学生猜测字谜的关键是学会按汉字结构规律猜想，这是巩固识记汉字的一种方法。通过猜测，学生可加深对字形的记忆，巩固所学汉字的有关知识。猜字谜能提高学生识字的兴趣，学生在猜字谜、编字谜的过程中既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字，会收到意想不到的效果。如：双木不成林——“相”；人在云上走——“会”；牛过独木桥——“生”；王老头白老头，同坐一块大石头——“碧”。
小学语文识字教学效率要得到提高，应注意在教学方法的适用性和科学性方面进行深入的研究，在实践中检验其效果。只有通过不断的探索与提高，才能把小学语文识字教学推向更高的层次。
参考文献
[1]蔡玉荣 对小学语文识字教学方法的研究[J].科学导报，2015，（3），60。
[2]李庆兰 低年级识字教学的几点做法[J].软件教育现代化，2013，（11）。
[3]李晓娅 小学语文识字教学之我见[J].群文天地，2011，（21）。
论文作者:胡倩 杨雪娟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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