四川省广安市广安区北辰小学校 638550
《数学课程标准》明确指出“要让学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判处理。“学会倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵，学会倾听是一种能力，是一种习惯，是其它活动的基础。
作为教师，我们有责任，也有必要对刚入学的学生就进行倾听习惯的培养。我从小学数学这门学科，谈谈自己在这方面的一些具体做法。
一、教师要善于组织教学，调动兴趣，乐于倾听
1.营造和谐的师生关系。老师和学生之间的相处应该是平等、友好的相对等关系，不能让学生感到和老师相处是一种负担，更不能是学生害怕老师。为学生营造宽松的学习氛围。在课堂中，我们应以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度来缩短师生心灵间的差距，给学生营造一种宽松、活泼的课堂形式，让学生在讨论和交流中乐意倾听，使我们的课堂教学更生动、更活泼，使我们的学生真正成为学习的主人。
2.创设生动的教学情境。在一年级教学课程里，在10以内数的认识的教学中，多数采用像“凑十歌”这样的找朋友儿歌练习，有兴趣倾听，又轻松记住了数的组成，也可和家长同学一起做找朋友练习。
3.教学内容贴近生活。把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。
二、要提供每个孩子均等的发言机会，学会倾听与尊重
这些年来，经常与家长沟通，家长都会带上一句：“老师，麻烦你在课堂上多提问我小孩问题。”其实，多给小孩发言的机会，让他学会表达对小孩来说是很重要，但学会倾听他人的意见同样重要。这既是对他人的尊重，也可以达到方法多样化的资源共享。教学活动中，也有部分老师缺乏这方面的意识。对于越喜欢发言的小孩，老师越喜欢叫他回答问题。他们发言机会越多，无形中逐渐迫使其他的孩子成了“局外人”。很多看似精彩的的课堂，似乎总是那些经常发言的小孩在发言，而沉默的小孩越来越沉默。不说，他也不听，更不用说去思考了。多给全班同学发言的机会，让大家互相倾听。我的课堂上不只是几个熟悉的小手，而是几十面“小红旗”都在向我招手。正如特级教师华应龙老师所说：“课堂因差错而精彩。”我们不要因怕学生出差错就只叫个别同学回答问题，而剥夺大多数孩子的发言机会，我们要提供孩子们尽可能均等的发言机会，让大家互相学会倾听。
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三、细化训练，学会倾听
1.指导学生倾听的姿势。在课堂上，没有必要要求学生必须双手平放，腰挺直，出现假听的样子， 关键要看学生有没有在认真听。当学生在听同学发言时，要求做到神情专一，眼睛要注视着老师或发言人，如果同学的回答与自己的思考一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然观察学生听课的情况，即时得到反馈信息。
2.教给学生倾听的方法。听与说同样重要，说是让别人明白，听是尊重别人、弄懂别人的意思。在班级中，我对学生提出学会倾听要做到三心：一是专心听，二是耐心听，不随便插嘴，要听完别人的话，再站起来发表自己的意见；三是细心听，当别人发言时，要求学生学会评价同学的发言，你觉得他说的怎么样？有没有道理？谁还有补充？谁还有更好的意见？你能帮他解释得更清楚吗？…… 用这些问题去唤醒学生应该注意倾听，并把同学的发言经过选择、转化成自己的东西，还要对不同方法进行比较、梳理、归类。
3.优化学生发言。在动态、合作的数学课堂中，学生们倾听最多的还是同学的发言。课堂上，一双双高举的小手是急切的，教师只能有所选择的叫几个同学发言，虽然指名具有很强的随机性，但也有一定学问。在根据算式（24-6）÷2表达生活中的信息时，有个孩子描述，我买了2块巧克力，每块6元，给了24元钱给收银员，要找回多少钱？听着错误的描述，同学们都有点混乱了。随即我就让其他同学来复述并找出不合理的地方；有的说问题不对，信息描述不合理，直接给20元就可以了，不符合实际，最后求商，不该是找回多少钱。孩子们都在边倾听边思考，我又让大家想怎样“改造”这些信息，在“改造”过程中，思维在碰撞，精彩在生成。
四、榜样示范，善于倾听
学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。在平时，我们总是要求学生要认真倾听老师的发言、同学的发言，但教师却不一定能用同样的标准来要求自己。学生的话还没有讲完，我们就抢着说；学生的话还没听清楚，我们就迫不及待地发表自己的见解。作为教师，我们的一举一动会带给学生潜移默化的影响，要想让学生学会倾听，教师自己首先要学会倾听，善于倾听，做一位专心、耐心的倾听者。在课堂中，当学生要发言时，我就以听众的角色，同他们进行交流，无论学生的发言是正确还是错误，不能在学生发言的时候，做其他事，也可以坐到听众中间和他们一起听，让他们明白，听不光是老师的事，而是师生共同的事。在学生发言的过程中，应留给学生思考的时间，不打断他们的回答，还可以采用非语言信号，如：交换眼神、侧身倾听、举目凝视、含笑点头等。当学生感到老师在倾听自己的发言时，便会对自己充满信心，觉得自己得到老师的器重、认可和尊重。这样一来，可使学生感到倾听的重要性。
倾听是一种艺术，倾听是一种美德，倾听更是一种智慧。可见，培养学生的倾听能力使学生养成良好的倾听习惯会对他们的人生道路产生不可估量的作用，同时也对他们各方面能力的提高起到巨大的促进作用。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐时，我们的课堂上就不仅有热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和深刻的思考。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩。
论文作者:王晓霞
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
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