摘 要：初中数学相对小学数学来说，更加抽象且难度更大，很多学生便是从初中开始，才觉得学习数学较为困难，也同时丧失了学习信心。数学教师应通过合作学习模式，引导和帮助学生克服学习困难，增强学生学习的信心。本文主要分析了合作学习模式在初中数学教学中的作用，并针对合作学习模式在初中数学教学中的应用对策进行了研究和探讨，以期促进学生克服学习困难，增强学习信心，从而提高学习成绩。
关键词：合作学习 初中数学 教学方式
利用合作学习模式不仅能够使学生的学习效率得以提升，还可以对学生自主学习的能力以及合作交流的精神进行培养，从而让学生在课堂学习当中积极主动地参与进来，并且能够对知识进行有效的运用，从而将生活和学习当中遇到的问题解决掉。因此，在初中数学教学当中运用合作学习模式具有十分重要的作用。
一、在初中数学教学中合作学习模式的重要作用
教师与学生之间的互动是传统教学模式中课堂互动的主要方式，这种模式忽视了学生与学生之间的互动。很多教师认为学生之间的互动属于违反课堂纪律的行为，破坏了课堂教学的秩序，严重地影响到了课堂的正常教学。合作学习模式在初中数学课堂教学当中的应用将只存在师生互动的传统课堂互动模式打破了，从而能够使学生与学生之间互动、老师与学生之间互动的新局面形成，这样就有效地推动了互动课堂的发展和建立，最终对初中数学课堂教学效率的提升起到有效的促进作用。
二、在初中数学教学当中合作学习模式的具体应用
1.互动学习的实施。合作学习模式在初中数学课堂教学当中的主要应用途径就是小组互动学习模式。所谓的小组合作学习模式，也就是以若干小组的形式针对全班级的学生进行划分，教师在讲授新的数学知识之前，可以让学生以小组为单位针对与新知识有关的资料进行搜集和整理，同时还要让小组成员进行有效的讨论和沟通，从而将对新知识的理解总结出来。通过小组合作学习模式，学生不仅能够初步地掌握知识，同时还可以使自身学习数学的能力得以提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在针对“全等三角形”进行教学的时候，教师就可以将下面的任务布置给学生：“如果有两个三角形具有对应相等的三条边，那么，这两个三角形之间属于什么样的关系？如果两个三角形当中具有相等的两角和其中一角的对应边，那么，这两个三角形之间又具有什么样的关系？”在将问题布置好之后，教师就可以让学生以小组的形式讨论这个问题，通过对知识点的讨论和了解以及小组成员之间的相互沟通和交流，就可以将问题的答案总结出来：上述问题当中的两个三角形都属于全等三角形。
2.针对重点内容组织合作讨论。在初中数学教学中，教师要鼓励学生合作讨论。由于大部分学生在学习数学知识时会感到困难，那么为了提高教学效率，教师就可以针对重点内容进行针对性的教学，让学生对重点内容进行合作讨论，从而让学生深入理解数学知识，掌握数学知识间的内在联系，进而提高学生的数学素养，为其能力的提升与发展奠定良好的基础。例如，在教学“平行线的性质”这一节内容时，由于大部分学生在学习时经常会将同位角、内错角、同旁内角等弄混，导致学习效率降低，那么教师就可以此为出发点，组织学生进行合作学习。如，让学生对所学的几个概念进行交流，说一说如何区分这几个角，这几个角之间有哪些内在联系，在学生思考的同时，教师可以适时地给予指点。为了让学生的讨论更有价值，教师还可以设置讨论后的讲解环节，即让学生在经过了小组的讨论后，到讲台上讲解其中的一个性质，从而让每个学生都能真正掌握所学内容，保证了学生的学习质量。
3.根据学习情况组织合作交流。因材施教是目前课堂教学中的基本原则，根据学生的实际学习情况合理地组织教学，也是保证课堂高效教学的根本。为了保证学生在课堂上学习的实效性，教师可以组织学生进行合作交流，让他们在小组内解决学习中遇到的困难，从而让学生在合作交流中解决疑惑，提高学生的学习质量，使得课堂教学真实有效。在数学学习过程中，不能仅仅停留在理论知识方面，还需要将其应用到实际中。数学作为一门工具学科，它的价值就是服务生活、工作。实践是检验理论的唯一标准，因此，在课堂教学结束后，课后实践也很重要。实践不可能仅靠某一个人就能完成的，只有让学生彼此合作，一起努力，才能完成。例如，针对数据的收集、整理与描述，在学完这一课后，老师可以将班上分好的各个团队派发到生活中，运用这节课学习的知识，进行市场调研。至于调研课题，可以由团队自己决定，提前上报老师。
总而言之，在初中数学教学中应用合作教学模式是非常必要的，其不仅是对传统数学教学模式的一种改革与创新，还是促进学生未来发展水平的良好基础。因此以后教育教学过程中，教师应该准确定位自己的位置以及作用，充分发挥学生的学习主体作用，充分激发学生的学习积极性以及主动性，以此提升整体教育教学效率。
参考文献
[1]谢玉兰 小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2013。
[2]李玉艳 合作学习在初中数学教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013。
[3]宇恒学 试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].文理导航（中旬），2014，03，22。
论文作者:罗静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第342期
论文发表时间:2018/11/23
标签：学生论文; 互动论文; 合作学习论文; 模式论文; 初中数学论文; 角形论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第342期论文;