摘 要：随着新课程改革步伐不断深入，对英语教学也提出了新要求。语法教学作为英语教学的一个重要组成部分，是学习学习英语知识的基础，同时它也是学生进行英语语音表达的重要前提。而当前在英语教学实践中存在着许多问题影响着英语语法教学活动的顺利开展。为此本文主要研究了当前初中英语语法教学的教学状况，进而深入研究了在新课程背景下如何有效地开展初中英语语法教学。
关键词：初中 英语 教学实践 新课程
英语教学在初中教育阶段占据着比较重要的教学地位。在初中阶段，教师开展英语教学活动的主要任务就是帮助学生分析英语句子结构，带领学生掌握英语语法知识。因此教师在开展英语教学活动时要重视语法教学，提升学生的英语表达能力。
一、浅谈初中英语语法教学的必要性
尽管学生从小学三年级起就开始学英语，有的甚至更早地就上了各种各样的英语班。但到升入初中的时候，其英语水平往往只停留在识得了一些英语单词，会一些简短的英语短句。究其原因有二：一是缺乏语言环境。尽管有的英语班也极力给学生创设这种环境，但下课后绝大部分学生根本没有与以英语为母语的人实际交流的机会；二是小学的英语学习多以背诵为主，很少讲语法。限于学生的年龄和智力发展水平，也只能用此法。如刚升入初中的时候，好多学生都把“我非常喜欢你”表达成“I very like you”，把“我妈妈”说成“I mother”，而且还不知道为什么不对。因为汉语一向就这么说，他们头脑中不可避免地会受到汉语语法的干扰，这时就有给他们讲语法的必要了。而且到了初中，他们也具备了学习语法的能力。
二、初中英语教学中的现存问题
1.部分老师综合素质不高。英语作为一门语言，在词汇量、语法和发音等方面有着极高的要求。只有老师能够做到词汇量、语法和发音等方面都十分优秀，才能够担负起英语老师的职责，毕竟老师对于学生而言，不仅仅是学习上的指导者，更是学生生活上的引导者，但现实情况不容乐观。现在很多老师都是经过学校的自主招聘或者是统一招聘的方式进行选拔的，这样确实能够提高招聘的公平性，但是在老师的综合素质考评上面就会有所缺失。刚从学校毕业的老师虽然理论知识十分丰富，但是在语法运用上的经验并不是很足，在教学经验上也较为缺乏。而一些教学经验丰富的老师长期使用传统教育方法，对新型教学方法并不能很好地应用。
2.学生学习积极性不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中学生在小学时候接触过英语知识，但是毕竟较为基础，进入初中阶段后上课就较为吃力，尤其是学习语法时会受挫，进而不愿意再进行英语语法的学习。另外，初中学生自我控制能力有所欠缺，在学习的投入性和自主性方面做得比较差，缺乏学习的积极性。
三、初中英语语法教学的教学方法探究
1.填鸭法：不少人肯定会对此法嗤之以鼻，认为这是一种老土笨拙的方法。但据说著名的全聚德烤鸭所用的鸭子，就是以硬填食料来养大的。我认为有些东西该让学生死记硬背的就得让他们死记硬背，如人称代词的主格、宾格形式、不规则动词等。这方面类似单词的积累就得机械套用，在不断重复的大量训练中，使语言由单纯的外在形式顺利地内化，让学生觉得这句话就得这么说，如果不这么说，就感到别扭。
2.观察—发现—理解—记忆法：这种方法用于讲有规律的内容，如名词单数变复数的方法、动词原形变第三人称单数的方法等。上此类课时，切忌教师在课堂上唱独角戏。教师要根据教学内容的不同，精心设计教学活动过程，注意课堂的每一个细节，激活学生的思维，把学生由被动地接受变成主动积极地参与。如教师可先给出一些例句，让学生通过观察发现其中的规律，教师给予充分的肯定后，再让学生进行归纳总结。由于学生是自己总结出的规律，就能很好地理解，在理解的基础上，记忆就不再是什么困难的事情了。然后再由学生按照所总结出的规律去指导他们的实践练习，他们就会感觉到很轻松了，这样不知不觉中语法规则已经在他们的运用中被潜移默化了。
3.语法翻译法：此法多用于词的分类、句子成分、句子结构的讲解。把母语中语法规则合理地正迁移到语言的学习中来。汉语与英语在词类、句子成分、句子结构中有大量的相似之处，我们完全可以把汉语句法和词法方面的东西正迁移到英语的学习中来。针对英语表达的特点，在教学中做适度的中英文对照，使学生注意到英语汉语之间的差异。这样更能使学生自觉地、有意识地避免母语的干扰，对英语表达的结构形式形成更加清晰的思路。教师可以适当地让学生翻译句子甚至短文，这样天天不断地练下去，他们的写作能力也会相应地得到提高
初中是学生夯实英语基础的关键阶段，也是学生培养学习习惯的重要阶段。所以，英语老师要利用好这个阶段，帮助学生充分练习语法，帮助学生积累最实用、最牢固的语法知识。
参考文献
[1]尹葆 赵艳凤 谈新课程背景下初中英语语法教学[J].才智，2018，（26)。
[2]朱晓琴 浅谈初中英语语法教学[J].学周刊，2019，（06)。
[3]秦芬 情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场，2018，（26)。
论文作者:杨静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第298期
论文发表时间:2019/3/1
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