王福海 云南省迪庆州维西县第三中学 674600
摘 要：新课程改革进程的不断深入和发展，对现在新时期的素质教育提出了全新的要求。初中英语是整个初中学习阶段重要学科之一，初中也是提高学生英语学习能力、培养良好的英语语感的重要时期。新课程改革之后，我国初中英语教学突显出很多问题，包括在教学模式上、教学课程上、教学方式上等等。本文主要对新课程下初中英语教学存在的问题进行了探究，随后针对这些问题提出了针对性的建议和对策。
关键词：新课程 英语教学 问题 对策
一、新课程初中英语教学存在的问题
1.缺乏对新课程改革的接受与理解。新课程教学模式对于传统的教学模式具有很大的冲击力。一些教学观念比较传统的老教师，尤其是那些对自己本身的教学方法胸有成竹，能够自成一体，并且有过辉煌教学业绩的教师，他们对这种新课程的教育模式会接受得比较慢，自然而然就影响了学生的课程进度，一定程度上阻碍了新课程英语的教学进度。
2.新课程下教学评价体系不够全面。要想拥有一个良好的教学质量，教学评价是必不可少的。它可以是学生对于老师教授学科的评价，也可以是老师对于自己学生的一种评价。教学评价可以检验学生在课堂上的学习成果，了解他们的学习情况。教学评价过后教师会针对学生的不同情况对他们进行针对性指导，改正他们错误或者低效的学习方法，有效地促进学生的进步，帮助他们不断地进行总结反思。但是，当前教学评价都比较片面。学生对教师的很多教学评价带有主观色彩，这样不利于教师评价发挥作用；而教师对学生的英语语法评价很少，这对学生以后的英语学习非常不利，会形成学生不好的学习习惯，形成恶性循环。
3.现有的英语教学模式不够新颖。我国现在传统的英语教学模式比较老旧，一般都是通过课件或者黑板的形式对学生进行填鸭式授课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的课堂模式在我国已经实行很久，并且实践表明这样并不能真正提高课堂效率，也不能使学生学到真正的关于英语这门语言的东西，而是对于教师和教材的依赖性加大，也不利于学生自主学习能力的培养，没有真正体现新课程改革的意义。老师和学生在课堂上也没有实现生动的互动，最多只是在应试教育下拿到卷面的高分。这种教育模式对于学生来讲是极其不利的。
4.学生对英语学科的不重视。初中学生心智不够成熟，对于英语学习的重要性不能体会，对这门学科的学习当然不会重视，于是间接地影响了新课程改革中教师对于英语教学任务的进行。学生对英语课程的不重视，直接影响到学生自己学习英语的态度，最终将严重影响到这门学科的成绩。
5.英语教学没有回归生活。学习一门课程的最终目的是为了将学到的知识应用到生活中，英语这门学科也不例外。所以，初中英语教师要想办法在教学中实现这一目标，让学生把理论应用到实践中，回归生活，可以提高教师的教学质量，同时提高学生的学习兴趣。但如今的英语教学中，教师更重视理论知识的学习，没有回归生活，使得教学内容缺乏实践性。
二、改善初中英语教学的对策
1.对教师进行新课程理念培养。为了使学生能够更快更好地适应新课程的教学方法，学校应该从重视教师的课程接受程度开始，对教师进行新课程理念培养，让他们真正了解到新课程改革的优势和好处，接受新课程的理论方法，适应新课程改革。
2.实施多样化的教学评价体系。教学评价体系影响着教学质量的提升。所以，在英语教学中想要提高英语教学质量，就需要不断地完善教学评价体系，一改原来单一的视成绩为唯一标准的评价方式，采用多样化的教学评价方式，比如过程性评价、师生相互评价等。在英语教学过程中，过程性评价可以有效地反映学生的英语学习状况，有利于老师发现学生在学习中存在的问题并及时改正，还可以促进学生全面发展。
3.重视语法教学。一名合格的教师，首先要具有正确的教学观念，不能只是想到去应付考试，只针对考试的重点内容去设置课程，这样的教学观念不利于学生打好英语基础。所以，在英语教学中，老师要充分认识到英语语法对于学习英语的重要性，注意在进行语法教学时要针对重点内容进行传授。
4.运用多样化教学方法。一个好的教师所能够掌握的教学方法是丰富多样的。在英语教学中，教师可以使用多种教学方法。比如游戏法，利用游戏进行教学，能活跃课堂气氛，达到寓学于乐的目的，加强学生对知识的掌握和理解。
5.培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”所以对于英语学习兴趣的培养是很关键的。教师在教学中要充分运用自己的知识，结合教学设备，充分调动学生的学习兴趣，引导学生进行思考和创新。为了增强学生学习英语的兴趣，教师可以进行一些课外活动，增加学生的英语实践能力，提高他们的学习兴趣。
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论文作者:王福海
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
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