云南省怒江州民族中学 673200
总体而言，本套试题难度适中，没有偏题怪题，注重主干知识的考核，但是又有足够的背景创新，是一套难得的好题，对今后高中物理教学具有很好地指导意义。
14题考察一个人工核反应问题，学生只要知道反应前后质量数电荷数守恒即可解决。15题只要根据万有引力提供向心力即可轻松解答。16题只要知道有效值的定义也不难解决。这三个题，为本套试题中最简单的试题，同时也似乎预示着本套试题的目标取向。
17．在一斜面顶端，将甲乙两个小球分别以v和 的速度沿同一方向水平抛出，两球都落在该斜面上。甲球落至斜面时的速率是乙球落至斜面时速率的（ ）。
A．2倍 B．4倍 C．6倍 D．8倍
这个题题设创新较大，解答如下：tana=2tanθ，tana= ，vy=2votanθ，vt= v02+vy2=v0 1+4tan2θ，vt与v0成正比，则 ＝ =2。
这个题的难度跨越是比较大的。首先学生应熟知平抛物体某时刻的速度的方向延长线经过该段时间水平位移的中点，其次学生要有足够的数学处理各未知量之间关系的数学能力。基础不太好的同学一般不能解决。
18、19、20题也很简单、很常规，只要学生经过一些常规题型的训练、具备一点的数学处理能力都可以拿下。这些都启示我们，基础和常规永远都是重中之重。
21.如图，一平行板电容器连接在直流电源上，电容器的极板水平，两微粒a、b所带电荷量大小相等、符号相反，使它们分别静止于电容器的上、下极板附近，与极板距离相等。现同时释放a、b，它们由静止开始运动，在随后的某时刻t，a、b经过电容器两极板间下半区域的同一水平面，a、b间的相互作用和重力可忽略。下列说法正确的是（ ）。
A.a的质量比b的大
B.在t时刻，a的动能比b的大
C.在t时刻，a和b的电势能相等
D.在t时刻，a和b的动量大小相等
21题有些新意和创新，重在考察学生的技能技巧。学生首先要仔细读懂题目说的两电荷量大小相等、符号相反以及不计重力等关键语句。由此判断出a带正电，b带负电。
由牛顿第二定律知道他们的加速度与质量成反比。A项，而xa＞xb，ta=tb，由运动学可知ma＜mb，故A项错误。B项，由动能定理EK=WF可得Eka＞Ekb，故B项正确。C项，一般学生容易在该项出错，主要是公式E=q的理解没有到位，没有注意该式各量应该带正负号计算。由电场中电势分布可知，同一水平面处a=b，而电势能E=q，所以t时刻电势能不相同，故C项错误。该项选择题启示我们，平常教学中对此类公式的理解必须准确到位，类似问题有多次训练的体验。有趣的是，十分类似的题型我在考前已经特别提醒学生加以重视，确实不幸被言中。D项，由动量定理Ft=△p可得：a和b的动量大小相等，故D项正确。
22题一般学生不难建立模型从而解决问题。
23题需要学生对分压电路原理有充分地理解和认识，同时学生需要平时见过类似的电阻测量原理题型方能解答。当然最常规的实物电路连线问题的也必须熟练。另外还有常规的数据处理，平均值求取这些基本功学生也需要到位。
24题的常规性就更不用说了。平时学生应该对这些十分常规的基本题型有多次训练的机会。并能在考场上熟练加以解答。
25．(20分)如图，在竖直平面内，一半径为R的光滑圆弧轨道ABC和水平轨道PA在A点相切。BC为圆弧轨道的直径。O为圆心，OA和OB之间的夹角为a，sina= ，一质量为m的小球沿水平轨道向右运动，经A点沿圆弧轨道通过C点，落至水平轨道；在整个过程中，除受到重力及轨道作用力外，小球还一直受到一水平恒力的作用，已知小球在C点所受合力的方向指向圆心，且此时小球对轨道的压力恰好为零。重力加速度大小为g。求：（1）水平恒力的大小和小球到达C点时速度的大小。（2）小球到达A点时动量的大小。（3）小球从C点落至水平轨道所用的时间。
这个题值得我们研究一下。该题的最大新意是小球持续受到一个水平恒力。这是在常规题型中是少有的题设条件，会给学生带来很大的困惑。这就要看学生能不能在各个物理规律中巧妙应用水平恒力建立物理模型了。
解答：（1）在C点，设水平恒力为F,向心力为F`,则F=mgtana= mg，合力F`== mg， 由F`=m 得vC=gR= 。
这一问，只要学生注意到水平恒力的存在，以及在C点小球对轨道车压力为零，能画出力的平行四边形图形，会进行简单的三角函数代换都是可以解决的。
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（2）从A点到C点，由动能定理得-F`(R+Rcosa）= mvC2- mvA2，vA= ，pA=mvA＝ ·m。
该问的关键是学生能否想到要用动能定理先行求出C点速度,再求出C点动量,而不是用动量定理一次求出C点动量。
（3）小球离开C点后在竖直方向上做初速度不为零的匀加速运动，加速度大小为g。设小球在竖直方向的初速度为v⊥，从C点落至水平轨道上所用时间为t。运动学公式有v⊥t+ gt2=CD，v⊥=vsina。
由上述各式和题给数据得t= 。
当然也可以利用等效重力场的观点加以解决，好处是直接用平抛运动知识就可以了。
（3）x=vCt，y= at2，y+xtana=R+，a= ＝ g。
联立可得：t＝ 。
第（3）问的新意是，要么学生会处理斜下抛运动，要么学生会处理等效重力场问题。这启示曲线运动问题我们需要让学生提升到会处理斜下抛、斜上抛等较为复杂的曲线运动，同时会处理等效重力场问题。
选修题部分33题两个小问都考察气体实验定律大大超出了我们的预想。这说明非主干知识，命题者有较大的考点选择度。但所有选修题的难度都控制的很好，属于中等难度题。受篇幅所限，再此不再赘述。
论文作者:程云江
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/10
标签：小球论文; 恒力论文; 学生论文; 水平论文; 轨道论文; 动量论文; 大小论文; 《素质教育》2018年10月总第286期论文;