姚玉菡 山东省济钢高级中学 250100
摘 要:随着社会的发展,教育改革不断进行,数学作为高中课程中必不可少的一部分,解题水平反应了学生对数学知识点的理解程度,因此,加强学生解题能力对提高学生数学知识水平具有重要意义,培养学生的数学解题能力具有十分重要的价值。本文就提高高中数学教学中学生解题能力的意义进行了阐述,提高学生数学解题能力有利于促进学生数学思维的培养,有利于数学知识体系的构建,对提高教学效果,提高教学的有效性非常重要,因此,提出了提高高中数学教学中学生解题能力的措施。兴趣是最好的老师,兴趣有利于学生的学习,培养学生的数学学习兴趣,增强学生学习的信心;打破传统的师生关系,师生之间相互尊重,共同进步;强化基础,注意细节。充分提高高中学生解决数学问题的能力。
关键词:高中数学教学 解题能力 培养
随着目前高中数学教学改革进程的不断深入和发展,对高中数学教学的要求有所提高,其中,对学生、老师的要求也逐步提高,加强对学生解题能力的培养,提高学生的逻辑思维能力,提高学生的解题技能成为了现阶段高中数学教学中的重要教学目标,通过相应的教学活动,注重学生解题思路的培养,采取相应的措施,提高学生解题能力。
一、提高高中数学教学中学生解题能力的意义
学生在数学中的解题能力一定程度上反映了学生对数学的学习效果,直接反应了学生对数学知识的学习情况,同时也反映出了老师的教学质量、体现了老师的教学能力是否有效。此外,高中数学知识点多,知识点分布零散,考试题目多,不好进行预测,但是解题方法不是无规律可寻,加强学生的解题能力,提高学生的解题技能是必不可少的,提高学生的解题能力,在一定程度上加强了学生对知识点的理解和掌握,加强教学质量以及提高学生自主学习的能力,掌握知识点之间的联系与区别,把握整体解题思路。学生数学解题能力和对数学知识点的掌握关系密切,提高学生数学解题能力有利于促进学生数学思维的培养,有利于数学知识体系的构建,对提高教学效果,提高教学的有效性非常重要。
二、提高高中数学教学中学生解题能力的措施
1.培养学生的数学学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是最好的老师,兴趣有利于学生的学习,数学来源于生活最终服务于生活,通过实际问题让学生找到数学在生活中的用途,感受到数学的实用性,让学生对数学产生兴趣,如果一味地给学生讲解公式,推到公式,必然会使学生失去兴趣,失去学习的动力,兴趣是培养学生解题能力的基础,让学生产生兴趣,提高学习的信心,培养自主学习的能力,把学习养成一种习惯,通过生活学习,在生活中解决数学问题,增强学生学习的信心,从而达到事半功倍的效果。
2.师生之间相互尊重,共同进步。在传统的教学中,老师常常采用“一言堂”、“满堂灌”的教学方式,老师充当知识的传授者,学生充当知识的接受者,这种机械式的教学方式好像能够提高学生的解题能力,但是长期在这样一种环境下学习,学生并不能养成自主学习的能力,学生一旦离开老师,就不能自觉性的学习,变得茫然不知道从何下手,传统的教学方式实质上并不能很好地培养学生的解题能力,作为老师要打破传统的理念,打破师道尊严的原则,充分发挥学生的优势,让学生做回课堂的主人,师生之间要相互尊重,共同进步,老师与学生要平等交流,与学生建立平等的关系,老师不再一味是知识的传授者,开始走下讲台,遇到问题与学生一同讨论,平等交流,积极交换意见,共同思考,充分培养学生自主学习的能力,引导学生自主思考,培养学生的解题能力,打破师生之间的间隔,建立朋友关系,拉近师生之间的距离,建立和谐的课堂气氛,培养学生的解题能力。
3.强化基础,注意细节。高中数学题型复杂,概念较多,知识面广,在平时的练习中,不注重基础概念的复习,但往往不会做的题就是概念性的题,很多时候,我们发现不会做,看答案后发现恍然大悟,原来是很基础的概念题,因此强化基础是十分重要的,牢牢掌握基础公式、概念、理论、性质是非常重要的,这也是大家及其容易忽视的地方,大多数认为这些基础东西不足以对他们的解题构成威胁,但是在做题过程中却常常把这些基础题当成难题做,到头来也不一定能做对,每次考试后就开始后悔,对自己进行抱怨,或者找许多借口,下次考试在相同的地方再次摔跤,可见,强化基础是多么的重要,作为老师,要强化学生的基础知识,要求学生仔细审题,认真分析问题,加强基础题型的练习,从老师抓起,强化基础练习,老师在备课时就要多出基础题,一题多变,使学生充分掌握基础,提高课堂效率。此外,做题时,细节也很重要,拿到题时不要着急下手,认真分析问题,把握问题的内在含义,挖掘内在信息,只有这样才能正确解题,在教学过程中,老师要有意识地培养学生分析问题的能力,把握问题的内在信息进行教学,避免学生分析问题时就出错。
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论文作者:姚玉菡
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
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