姚玉菡 山东省济钢高级中学 250100
摘 要：随着社会的发展，教育改革不断进行，数学作为高中课程中必不可少的一部分，解题水平反应了学生对数学知识点的理解程度，因此，加强学生解题能力对提高学生数学知识水平具有重要意义，培养学生的数学解题能力具有十分重要的价值。本文就提高高中数学教学中学生解题能力的意义进行了阐述，提高学生数学解题能力有利于促进学生数学思维的培养，有利于数学知识体系的构建，对提高教学效果，提高教学的有效性非常重要，因此，提出了提高高中数学教学中学生解题能力的措施。兴趣是最好的老师，兴趣有利于学生的学习，培养学生的数学学习兴趣，增强学生学习的信心；打破传统的师生关系，师生之间相互尊重，共同进步；强化基础，注意细节。充分提高高中学生解决数学问题的能力。
关键词：高中数学教学 解题能力 培养
随着目前高中数学教学改革进程的不断深入和发展，对高中数学教学的要求有所提高，其中，对学生、老师的要求也逐步提高，加强对学生解题能力的培养，提高学生的逻辑思维能力，提高学生的解题技能成为了现阶段高中数学教学中的重要教学目标，通过相应的教学活动，注重学生解题思路的培养，采取相应的措施，提高学生解题能力。
一、提高高中数学教学中学生解题能力的意义
学生在数学中的解题能力一定程度上反映了学生对数学的学习效果，直接反应了学生对数学知识的学习情况，同时也反映出了老师的教学质量、体现了老师的教学能力是否有效。此外，高中数学知识点多，知识点分布零散，考试题目多，不好进行预测，但是解题方法不是无规律可寻，加强学生的解题能力，提高学生的解题技能是必不可少的，提高学生的解题能力，在一定程度上加强了学生对知识点的理解和掌握，加强教学质量以及提高学生自主学习的能力，掌握知识点之间的联系与区别，把握整体解题思路。学生数学解题能力和对数学知识点的掌握关系密切，提高学生数学解题能力有利于促进学生数学思维的培养，有利于数学知识体系的构建，对提高教学效果，提高教学的有效性非常重要。
二、提高高中数学教学中学生解题能力的措施
1.培养学生的数学学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是最好的老师，兴趣有利于学生的学习，数学来源于生活最终服务于生活，通过实际问题让学生找到数学在生活中的用途，感受到数学的实用性，让学生对数学产生兴趣，如果一味地给学生讲解公式，推到公式，必然会使学生失去兴趣，失去学习的动力，兴趣是培养学生解题能力的基础，让学生产生兴趣，提高学习的信心，培养自主学习的能力，把学习养成一种习惯，通过生活学习，在生活中解决数学问题，增强学生学习的信心，从而达到事半功倍的效果。
2.师生之间相互尊重，共同进步。在传统的教学中，老师常常采用“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，老师充当知识的传授者，学生充当知识的接受者，这种机械式的教学方式好像能够提高学生的解题能力，但是长期在这样一种环境下学习，学生并不能养成自主学习的能力，学生一旦离开老师，就不能自觉性的学习，变得茫然不知道从何下手，传统的教学方式实质上并不能很好地培养学生的解题能力，作为老师要打破传统的理念，打破师道尊严的原则，充分发挥学生的优势，让学生做回课堂的主人，师生之间要相互尊重，共同进步，老师与学生要平等交流，与学生建立平等的关系，老师不再一味是知识的传授者，开始走下讲台，遇到问题与学生一同讨论，平等交流，积极交换意见，共同思考，充分培养学生自主学习的能力，引导学生自主思考，培养学生的解题能力，打破师生之间的间隔，建立朋友关系，拉近师生之间的距离，建立和谐的课堂气氛，培养学生的解题能力。
3.强化基础，注意细节。高中数学题型复杂，概念较多，知识面广，在平时的练习中，不注重基础概念的复习，但往往不会做的题就是概念性的题，很多时候，我们发现不会做，看答案后发现恍然大悟，原来是很基础的概念题，因此强化基础是十分重要的，牢牢掌握基础公式、概念、理论、性质是非常重要的，这也是大家及其容易忽视的地方，大多数认为这些基础东西不足以对他们的解题构成威胁，但是在做题过程中却常常把这些基础题当成难题做，到头来也不一定能做对，每次考试后就开始后悔，对自己进行抱怨，或者找许多借口，下次考试在相同的地方再次摔跤，可见，强化基础是多么的重要，作为老师，要强化学生的基础知识，要求学生仔细审题，认真分析问题，加强基础题型的练习，从老师抓起，强化基础练习，老师在备课时就要多出基础题，一题多变，使学生充分掌握基础，提高课堂效率。此外，做题时，细节也很重要，拿到题时不要着急下手，认真分析问题，把握问题的内在含义，挖掘内在信息，只有这样才能正确解题，在教学过程中，老师要有意识地培养学生分析问题的能力，把握问题的内在信息进行教学，避免学生分析问题时就出错。
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论文作者:姚玉菡
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
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