江永县人民医院 湖南永州 425400
摘要：目的：分析健康护理在哮喘患者护理中的应用效果。方法：选择我院2013年3月-2015年2月收治的84名哮喘患者，对84名患者进行随机分组，分为实验组（n=42）和对照组（n=42），对照组采用常规药物治疗，实验组在药物治疗的基础上通过健康教育法进行护理干预，对比两组的治疗效果、患者的满意度、依从性等。结果：实验组哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性显著优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：康教育护理在哮喘病的治愈有很好的治疗效果，能缓解患者的病痛，提高患者生活质量，值得推广。
关键词：健康教育；哮喘；护理干预
哮喘是支气管哮喘病的简称，哮喘是一种常见的慢性病，它是由外界或者人体内部的某些感染源而引起的感染性疾病[1]。该病症由于支气管对过敏源的刺激性反应导致支气管发生痉挛等问题，其临床表现通常带有哮鸣音且呼吸困难，使患者感到十分痛苦，严重影响患者的正常生活，治疗过程漫长，给家庭带来巨大的经济负担[2]。健康教育是指根据患者不同的健康教育需要，按照疾病种类，在患者住院期间制定健康教育的路线图或表格。依据患者在不同阶段的需要，护理人员应该采取健康教育法对患者开展连续、动态、综合、有针对性、系统的健康教育，以提高患者治疗的依从性，加强医护人员的关系[3]。本文主要探讨我院2013年3月-2015年2月收治的84名哮喘患者，对实验组42例哮喘患者进行健康教育，取得比较理想的效果，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2013年3月-2015年2月收治的84例哮喘患者作为研究对象，其中男51例，女33例；年龄为14-66岁，平均年龄为49.4岁；所有患者均符合中华医学会呼吸病学会哮喘学组制定的关于哮喘病的诊断标准（2008）。将患者随机分为实验组和对照组，实验组42例，对照组42例。两组患者在性别、年龄、肺功能等方面不具备显著性差异（P>0.05），具有可比性。对照组采用常规药物治疗，实验组在药物治疗的基础上通过健康教育法进行护理干预，对比两组的治疗效果，患者的满意度、治疗依从性等。
1.2 健康教育内容
成立健康教育小组，对患者不同阶段的不同健康需要进行充分了解，制定健康教育措施，并在实践中不断补充、修改、完善。
健康教育具体措施：
1在患者入院当天，对患者及家属对健康教育方面的需要进行评估，对主管医师、护士、相关制度、病区环境等进行详细介绍，并对患者的心理状态进行评估，并对在这一过程中患者及家属的问题进行详细回答。
2在患者进行检查之前对患者讲解检查的目的，需要注意的事项等。
3在患者入院第二天，对疾病的相关知识及治疗的近期和远期效果进行介绍。
4在患者入院的3-5天，对患者进行饮食指导，告知患者应以清淡饮食为主，以免出现食物过敏现象。对所用药物的名称、用量、用药时间及注意事项进行详细介绍，对吸入性药物的正确使用方法进行示范，并对吸入性药物的优点、使用目的及注意事项进行讲解，提供心理支持，对患者进行自我护理的指导。
5在患者入院第六天，鼓励患者进行适当的活动，并教患者采用简单的呼吸运动锻炼法进行锻炼。
6在患者出院的前一天，对患者出院后的用药、饮食、休息、运动等进行指导，教患者正确的使用风流测速仪，并叮嘱患者应定时到门诊 进行复诊。
1.3 评定标准
自行设计调查问卷，包括哮喘的相关知识、药物使用、药物的毒副反应、注意事项等十项内容，10小题，每题10分，总分100分。在患者出院前，由护理人员对患者进行询问，患者回答，对回答内容进行记录、评分。根据得分情况分为：达标：得分≥90分；不达标得分＜90分。以自行设计的表格对患者对护理工作的满意程度进行调查，得分≥90分时为满意，得分＜90分为不满意。
1.4 统计学处理
对所得数据以SPSS19.0软件进行处理分析，计量数据以x±S的形式表示，组间比较以用t 进行检验；计数资料以百分比的形式表示，数据对比以卡方进行检验，当P＜0.05时，差异具有统计学意义。
2 结果
经调查，实验组患者的哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性显著优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。具体数据见下表：
3 讨论
哮喘病的发病群体为任何年龄段人群，但有一半的病人是在幼年发病，且很多病人的病症是家族遗传而来的。哮喘和季节以及明显性的接触过敏源有关，发作之前通常伴有鼻涕、鼻痒和咳嗽的症状，甚至很多病人因为感冒出现的咳嗽、流鼻涕症状严重而出现哮喘。哮喘发作时，常伴有胸闷、呼吸困难等症状，持续时间从几分钟到几天的时间不等。十分严重者会出现面部和嘴唇发紫的现象。病情缓和的时候，咳嗽较严重。待咳出较多的稀薄性痰液之后，呼吸困难的症状慢慢减轻，最后哮喘停止[4]。
通过健康教育对患者进行哮喘相关知识的介绍，不仅让患者对自身的疾病及治疗方法有了更好的了解，还能对患者进行放松治疗，促进患者的呼吸平稳、心率稳定、血压降低，促进药物在体内的吸收与释放[5]。
对哮喘患者采用健康教育法进行护理干预，不仅能够减少患者的住院时间，减轻患者的经济负担，还能提高哮喘的治疗效果，减少并发症的发生率及哮喘复发率。本研究中，实验组患者进行健康教育干预之后，哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性得分分别为：97.01±2.26、75.42±1.24、97.79±1.10；对照组的得分分别为：86.22±3.68、82.61±5.37、84.19±4.75。由此可见实验组哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性显著优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。
总之，健康教育在哮喘护理中具有明显的治愈效果，在哮喘病的临床护理中具有重大的推广意义。
参考文献：
[1]高艳鸽.健康教育在哮喘患儿康复中的效果评价[J].河南医学研究.2010（02）：112-113.
[2]雷静，汤文莉，毕伏龙.健康教育在小儿哮喘防治中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2009（03）：134-135.
[3]蒋素英.健康教育在哮喘护理中的应用研究[J].内蒙古中医药.2014.2（5）：123-124
[4]赵秀荣，高桂敏.健康教育对支气管哮喘病人生活质量的影响[J].护理研究.2012.19（20）：1809
[5]何文艳，吴军勇，张江平，等.健康教育有效干预支气管哮喘患者的治疗[J].齐齐哈尔医学院学报.2011.26（6）：104
论文作者:刘绿英
论文发表刊物:《健康世界》2015年15期
论文发表时间:2016/5/27
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