摘要：思想政治是高中生的必修课程之一，也是人生的必修课，思政教育更是国家立德树人的关键举措。对于高中生来说，能够正确认识思想政治课的意义，是教育工作的一项难题，值得大家深思。通过对高中思政课现状的分析，力求找出高中生对于思想政治教育课的兴趣点，并提出改进高中思政课现状的对策建议。
关键词：高中生 思想政治教育 教学现状 兴趣点 教学方法
一、概念界定
思想政治教育是社会或学校用一定的政治观点、道德规范，对高中生施加有目的、有组织的影响，通过思政教育使学生形成具有一定规范的良好社会道德行为的活动。[[[] 王坤,成芃荣.“微文化”对高校思想政治工作的影响研究[J].商,2015(39):103-104.]]
众所周知，思想政治教育十分重要，但做好思想政治教育的难度却很高，在经济体制大改革的背景下，思想政治教育工作的力度较弱，不太适应现代社会发展要求。同时，国家、学校与学生个人对思想政治教育这门学科的重视程度有所欠缺[[[] 唐春艳. 人格教育是思想政治教育的基础[J]. 交通职业教育,2004(01):11-12.]]。这主要体现在课时安排较少；教师备课不够充分、讲解不够生动形象；以及学生对这门课兴趣较小导致涉猎较少、听课不够认真、复习预习不够充分。思想政治教育工作不好做的原因有很多，其中一个重要原因是如今大家对思政课程的认知还不够深刻。我国已经把立德树人作为一项重要举措，这正肯定了思想政治教育这门学科的地位。
二、高中生思想政治教育的意义
思想政治教育对于心智刚刚成熟的高中生来说可以说是非常有必要的。做好高中生的思想政治教育工作，是我国精神文明建设任务的重中之重，是立德树人的重要任务。高中生作为国家未来的人才，良好的思想观念和品行是非常重要的。
著名教育家苏霍姆林斯基认为，道德教育的一个任务，就在于要使儿童深刻地懂得：生命，既是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的、极易受到损伤的珍品。有时会出现这种情况，一句伤人的话，一个无视你的眼神就足以扯断一根纤细的生命之线思想政治教育在立德树人的同时，也在一定程度上激发人的潜能，调动人们前进的积极性，促进人们实现真正的教育——自我教育。
一个人如果愿意按照书上写的内容去调整自己的认知，脱离学校进入社会之后会进行自我教育。如果一个人在校期间没有打好自我教育的基础，而毕业后他或者完全不接触书本，或者读一些体现人性弱点的小说，那他的内心世界就易冷酷无情。他追求强烈刺激，并且在那失去人格的地方找到了这些刺激。如果一个青年工人每天读两到三个小时智慧书，他的精神世界一定很丰满[[[] 苏霍姆林斯基. 苏霍姆林斯基选集思想政治教育在立德树人的同时，更告诉了学生人的价值何在，实现人生价值的方法何在，爱因斯坦认为，一个人对社会的价值，首先取决于它的行为和思想有益于社会的程度。
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三、高中思政课教学现状
目前，思想政治教育这一门课因为记忆背诵量较大等不利因素被以物理、化学为首的综合性理科科目甩在了后面，学校对于这一门课的重视程度远远不及理科综合。以笔者所在高中为例：高一年级，每周两节思想政治课，高二年级每周三节，高三年级每周五节。由于笔者所在的高中是理科特长学校，对思想政治课的教学工作重视程度较低。其中高一年级的思想政治课的教学难度较低，广度和深度较小，主要以基础内容（学考必备内容）的讲解和培养学科兴趣为主，课堂讲解内容较为单一，课后作业也是以单一知识点记忆背诵和基础单项选择题（学考难度）的训练，对于难度较高的高考新题型训练少之又少，更不用说课外知识的拓展。根据高考的课程标准要求，高二、高三文科班的思想政治课的课时数比高一要多，同时，授课的难度、广度、深度也比高一年级要高的多，内容则是高考的重点知识点的讲解以及相关高考及模拟试题的训练与讲评，应试性较强，但是课堂的新鲜感大打折扣，由此导致课上同学们表现不够活跃，精神状态也随之下降。
正因如此，部分同学对思想政治这门课的兴趣下降，热情降低，学习的动力下降，课下的学习仅仅满足于课后作业和单一知识点背诵。
理科生上思政课侧重于学业水平考试，考试过后基本不再接触这门课程。而文科生学习的目标则是应对高考，在学习期间，文科生不仅单单掌握核心知识点，同时也在关注国际政治局势，总体来说对政治学习的热情较高，在日常生活中，经常关注政治学科的相关现象与规律。
四、改进高中思政课现状的对策建议
对于学校来说，引进优秀的教学人才和先进的教学理念是提升思想政治教育课质量的关键，同时要注意文理并重，尽量避免学生产生重理科轻文科的思想。
对于教师来说，课堂教学设计是一个非常重要的环节。在教学过程中，首先应当提升讲授内容的广度和深度，提升学生的举一反三能力，拓展课外知识，可以走出课本进行讨论。其次，教师应该挖掘学生的兴趣点，提升教学的趣味性，可以由部分热点现象引入教学内容。同时，提升课堂的互动性也是不错的选择，让学生多参与课堂，成为课堂的主人，可以采用时政播报等形式，提升学生的参与感。
对于学生来说，学习态度也会影响思想政治学科素养的培养。对于高一的学生来说，在日常学习的过程中，除了听课和完成作业之外，还需在课前预习，课后复习并做一些难度较高的题目巩固强化。在学有余力的情况下，阅读相关书籍，扩大知识面，提升思想政治学科的学科素养。
参考文献
[1] 王坤,成芃荣.“微文化”对高校思想政治工作的影响研究[J].商,2015(39):103-104.
[2] 唐春艳. 人格教育是思想政治教育的基础[J]. 交通职业教育,2004(01):11-12.
[3] 蔡汀. 走进教育家苏霍姆林斯基[M].北京：教育科学出版社.2000：365.
[4] 苏霍姆林斯基. 苏霍姆林斯基选集[M].北京：教育科学出版社.2001(3)：600.
论文作者:田海川
论文发表刊物:《青年生活》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/26
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