曾林冲 湖北省恩施土家族苗族自治州利川龙船初级中 445000
【摘要】教育对于一个社会的进步和发展有着十分重要的意义。教育有效性的提升对一个民族的振兴会起到推动作用。中学时期被称作是学生在整个学习阶段中最重要的时期，教师在这样一个重要的教学阶段不仅要注意提升学生的学习成绩，还要在教学方式和教学思想上进行改革和更新，为学生营造一个良好的学习环境。这样学生才会在学校的学习中不断地提升综合能力为社会的发展和民族的振兴主力。初中道德与法治教学是培养学生正确思想观念的主要阵地，文章中就主要讲述了新课程理念下初中道德与法治教学的先进思路。
【关键词】新课改；初中；道德与法治；教学新思路；探讨
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-078-01
前言
中学阶段更加重视的是学生正确思想观念的形成，初中的道德与法制教学顺应了时代发展的需求，在教学内容上也与国家的主要方针和政策相统一，教师重视初中道德与法制课堂中的教学成果，在课堂教学中相学生渗透先进思想、良好道德品质的同时也要向学生渗透国家的大政方针政策，让学生逐渐的在课堂学习中养成宏观意识。初中道德与法治教学中还涉及了一些基础的法律知识，这些都培养了学生的综合能力，让学生更好的适应社会的发展需求，提升日后学生在社会工作和学习中的竞争能力。
一、应用科学技术导方式，完成高效的课堂教学
传统的道德与法制课堂中教师主要是先在课堂中讲解教材中的重点内容，然后引导学生在课堂中背诵相应的知识点，这样的教学过程使得学生在课堂学习中的兴趣逐渐的丧失，学生缺失对课堂教学内容的兴趣，成为了初中道德与法制课堂中的最大难题。学生对课堂教学的内容产生了一定的抵触心理，教师的教学活动无法顺利展开，初中道德与法制课堂中的教学质量自然就会逐渐的降低。针对这样的问题教师要积极地应用先进的科学技术手段，在课堂导入的过程中，激发学生的好奇心，吸引学生在学习中的注意力，让学生的思维在道德与法制课堂中凝聚[1]。
例如:在教学“爱在家人间”的课堂中，教师应用信息技术手段为学生展示一些家庭中生活的场景，学生熟悉的场景会在课堂教学的一开始就引起学生的注意力让学生产生一定的好奇心。此时，教师再在课堂中引出教材中的重点内容，让学生通过教师的教学感受到家人之间的相互关爱，学生真正的理解家是自己学习和生活的主要后盾。教师应用先进的技术科学手段在课堂教学的一开始实行精彩的课堂导入形式，集中学生在课堂学习中的注意力，在新时期的初中道德与法制课堂中，在顺应时代发展的基础上提升了学生的道德与法制学习成绩。
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二、在鼓励和正面评价中，建立高效的道德与法制课堂
教师在课堂教学中完成有效的课堂评价会成功的起到激励学生的作用，教师的评价会让学生感觉到在课堂中被尊重、被关注。让学生树立起在道德与法制课堂中的学习信心，教师的激励和正面评价，也会激发出学生在课堂学习中的主动意识，让学生在积极的参与道德与法制课堂中逐步的提升学习的能力[2]。
例如:在教学“师生交往”的课堂中，本堂课的教学内容需要教师与学生之间积极的互动，来增进彼此之间了解。学生在互动中才会真正的理解师生交往的涵义，在学生与教师的沟通过程中，教师要注意积极正面的评价学生的学习成绩和在班级中的表现，正面的评价会让学生感受到鼓励和鞭策，让学生逐步的增添在课堂学习中的信心。教师的正面评价对学生也会产生一种指引作用，学生会在思维意识上按照教师的鼓励方向进行不断的努力，在鼓励和喝彩声中提升学生的道德与法素养。
三、开展丰富的教学活动，增强课堂教学的效果
教师在课堂教学过程中有效地开展教学活动会吸引学生在课堂中的主动参与，初中道德与法制课堂中教师增强课堂教学质量的目标也可以通过开展教学方活动的方式来实现。在教学活动中让课堂中的知识发挥出最大的优势，引导学生积极的准备课堂中的学习活动，提升学生的学习能力[3]。
例如:在教学“生命可以永恒吗”的课堂中，教师可以组织学生以演讲或者是编排情景剧的模式，让学生加深对生命意义的理解。活动的方式会在学习气氛上形成一种烘托和引导，让学生加深对生命永恒概念的理解；舞台剧的形式会不断地在课堂学习中丰富学生的情感，应用以上两种的教学方式，会让学生在加深学习理解程度的同时在情感上得到丰富，综合的培养学生的价值观念。
结语
综上所述，初中道德与法治教师在开展教学的过程中，要不断地贯彻和落实新的教育改革中的教学思想。以新时期的先进教学理念为课堂教学中的主要，目标和主要实践纲领。同时以自身严谨规范的行为和先进的思想意识，完善课堂教学的形式创新型的课堂教学方法，让学生在主动地融入课堂学习中提升道德与法治素养。
参考文献
[1]李佰东.试论情境教学法在七年级道德与法治教学中的有效运用[J].学周刊,2019(17):87.
[2]吕圆圆.农村初中道德与法治课中培养学生自主学习能力的实践分析[J].教书育人,2019(13):13.
[3]张春梅.立足学生本位,强化学科素养——论初中道德与法治课堂教学[J].课程教育研究,2019(16):74.
论文作者:曾林冲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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