福建省莆田市涵江区莆田华侨中学 351115
摘要：教授英语的基本任务首先是培养直接阅读能力。阅读能力的培养不仅是中学英语教学的目的，而且也是教学的手段，它就必然成为中学英语教学的中心环节。
关键词：高中生英语阅读能力提高的途径
英语教育家Michael West认为：教授英语的基本任务首先是培养直接阅读能力。他的结论是，阅读一定数量的材料，就能具备一定的语感，这样可以减少语言运用时的错误，从而迅速学会一门外语。由此可见，阅读能力的培养在中学英语教学中占有重要地位。同样的，《普通高中英语课程标准》要求：高中英语课程共分为六至九四个级别的目标要求，其中七级为高中生毕业的基本要求。六级课外阅读量为18万以上，七级课外阅读量为23万以上，八级课外阅读量为30万以上。对于所阅读的篇章，理解率至少为70%以上。
高考英语中最重要的一项就是阅读理解。如何能够在35分钟内读完长达2000-2200词的五篇文章，并且能够正确回答所有的问题，从而得到满意的分数是一个很关键的问题。笔者现结合自己的教学经验和学习体会谈一些肤浅的看法。
一．要保证一定的阅读量。
阅读是一种能力的体现，不是在课堂上认真听老师讲就能获得，而是靠课下大量的阅读实践培养出来的。高三这一年应有四十万字的阅读量，约合1000篇左右的短文，在不断的阅读过程中会积累一些经验和感觉。建议做到：
●每日读五篇英文小短文。读的材料可从近几年高考题中选择，也可以读21st Century Teens上的阅读材料。Teens的高三版为我们提供了丰富的最新的阅读材料，它语言地道，内容新颖，编排合理，难易适度。坚持每期必读，肯定受益匪浅。
●要注意精读与泛读相结合。每日读五篇，可以两篇精读，三篇泛读。精读的时候，要彻底读懂，学习词汇句型语法等；泛读时只求看懂大意，不查单词，也不做题。泛读对培养语感好处极大。
二．掌握一定的词汇量及短语的用法。
这是阅读理解的一个关键。如果在阅读一篇文章的过程中有很多生词，就会不停查字典。这样的话，一篇文章会被打断很多次，何谈理解整篇文章的内在含义呢？那么，多大的词汇量可以算是“一定的词汇量”呢？
●高考大纲中要求的词汇短语必须都要完全掌握。
●3%以下的难词量一般不会影响阅读，超过这个量，阅读起来就会感觉有障碍。所以扩充词汇量是必须的。
●最有效的提高词汇量的方法就是增加阅读量(注意一定要选择难度适当的阅读材料)。
通过默背单词是不能达到积累词汇量的。正如有些同学所说的，今天记住，明天忘。相反，多次出现的单词被记住的概率比单纯默背要大得多。通过不断的阅读，就能多次见到相同的单词，不知不觉中，认识的单词就越来越多了。
三．善于在阅读中猜测生词的意思。
英语作为一种语言，在不断地变化，单词也在变化和增加。没有人能够认识所有的词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在平时的阅读理解中，肯定会出现大纲以外的生词。如何判断生词的意思是一种非常有用的技能。
●一般来说可以根据生词的构词法来猜测生词的意思。通过一个词的词根与它的词缀可以猜出词的意思。
高考考试说明上所列的前缀和后缀应该掌握并灵活应用。前缀有：dis-, in-, re-, un-, non-, 后缀有：–able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, -ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize, -ly, -teen。至于词根就是通过平时的积累和对词的理解来识记。
●根据上下文以及句子中的一些表达转折或递进的词来判断。比如 but, however, besides等等。
其实，在阅读的时候，句子中有一两个生词并不一定能影响对整个句子的理解，毕竟大多数的单词都是同学们掌握的。
比如：“…to take on a coffee shop, he decides to prove to his family that he can do something”根据上下文，不难判断take on a coffee shop 是“负责，掌管咖啡店”的意思。
同样，我们也可以根据关键词推断出来生词的意思。
四．多了解，积累西方国家文化背景。
学习一门外语不是仅掌握语法、词汇就够了，还要了解使用这门语言的国家的文化、风俗等。
●如果对西方文化有一定的了解，阅读某些文章的时候会有很大的帮助。尤其是一些应用文，比如广告、时刻表、菜单等。如：一则食品的广告中说道：We check that animals are treated with respect at all times. 不了解的同学可能就很糊涂，食品质量和如何对待动物有关系吗？其实，在英国，人们普遍认为一个热爱动物，不虐待动物的人是值得信赖的人。本广告旨在宣传他们很尊重动物，是值得信赖的商家，当然他们生产的食品也是值得信赖的。
●所以课外要多留意一些英语国家的风俗，习惯，说不定哪天在考试中就帮了你的大忙。
五．考试时要有良好的时间控制能力。
有一些学生在做阅读理解的时候，不能在规定的时间内完成五篇文章，其中一个原因就是因为没有很好的控制时间。
●高考的5篇文章应该在35分钟左右的时间内完成，平均每篇文章用时7分钟左右。
●平时在练习时就通过自己默默地计时来逐渐掌握不用看表也能知道时间。
●通过练习限时阅读，提高阅读速度，以适应高考要求。有些应用文，比如广告，说明书，菜单等，先看题后看文章可能会提高答题速度。
●考试前，背会或熟悉阅读理解常考的问题，到考场上也能节省一些时间。
六．改正阅读时的一些不良习惯。
有些同学在读文章时喜欢转笔或者晃动身体。还有些同学一边阅读一边用笔指着所看到的词，这些动作都会使阅读时注意力不容易集中，阅读速度明显放慢。
●在平时的练习中应逐渐扩大自己的“眼幅”，即使达不到一目十行的速度，也不能一个字一个字地读。
●要减少回读，许多东西只有读到文章后面才能理解前面的内容。但是频繁的返回头阅读很费时间，要把握好次数。
综上所述，只能通过大量的阅读练习才能提高自己的阅读水平。当量大到可以质变的时候，阅读能力就有质的飞跃了。积少成多，聚沙成塔。通过大量的练习，阅读能力肯定会有显著的提高，对此我们应该坚信不疑。
论文作者:郑剑雄
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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