扎西措姆 西藏昌都市丁青县协雄乡朗通新村幼儿园 855700
【摘要】幼儿处于启蒙阶段，他们各方面的发展尚不成熟，感性思维强于逻辑思维，理解能力仍然薄弱，对理论性的知识缺乏理解和认识。所以，在幼儿教育中开展故事教学可以有效提高幼儿教育的效率，使幼儿能够更加有效地掌握知识和理解知识。本文现就谈谈，故事如何在农牧乡村幼儿教学中有效运用。
【关键词】幼儿教育；故事；有效应用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-213-01
1、以故事情境吸引幼儿注意
在农牧区幼儿教育过程中，教师应重视用故事进行教学，重视运用故事来培养农牧乡村幼儿园孩子们的词语理解能力，从而提升孩子们的综合能力。我们知道，幼儿可以集中注意力听课的时间较短，随着年龄的增长，他们的大脑进一步发育，他们的集中注意力能力再也不断增加。因此，上课的时间要与之相适应。通常，幼儿园小班孩子注意力集中时长为5至10分钟，中班孩子是20分钟，大班孩子是30分钟；据相关调查显示：幼儿的注意力相对分散:三岁的孩子其有意注意在3至5分钟，四岁的孩子其有意注意在10分钟，其发展速度很快，五至六岁孩子其有意注意在10至15分钟，集中的时间相对较短，这导致他们在上课的时候很容易分神分心。但同时，也很容易被感兴趣的东西吸引注意，一旦他们集中了注意力，就会变得非常积极主动，而且热情高涨，学习的效果也会得到很大的提升。
情境教学是一种非常重要的教学手段，通过创建或模拟特定的故事为基础的情境下，可以快速吸引幼儿园孩子们的注意，激发幼儿园孩子们的学习兴趣，让兴趣维持他们的注意力，以便更好地分配他们的思维；此外，在某些特定的情境下，孩子们可以充分地发挥自己的想象力和创造力；与此同时，老师和学生、学生和学生之间也都可以进行有效地互动、沟通和协作，以提高他们的综合能力。
2、开展故事教学，提高幼儿教学活动效果
将幼儿教学模块活动化，模块活动具有内容集中、目标明确、学习效率高等特点；在一个特定模块的活动中，幼儿可以围绕明确的主题积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力的同时，主动发现问题，分析问题和解决问题。老师可以利用创设的故事模块活动，使幼儿更好地集中注意力，提升活动的质量；并引导幼儿积极思考自己的具体主题，让他们更紧密地沟通和互动，围绕具体内容创作一个小故事，分享他们的想法，这有利于故事教学的顺利发展，也有利于培养幼儿对词语的理解能力。我们知道幼儿在学习中面临的最大问题是他们受到年龄和认知能力的限制，掌握词汇量比较少，因此，很难对一些问题或事情进行更加有效的理解。这就需要幼儿园老师们在讲解故事时，尽可能使用幼儿能大致理解并听懂的语言，通过故事的趣味性激发幼儿学习的注意力和兴趣；因为对于幼儿来说，注意力是一切学习的前提和基础；而兴趣则是幼儿学习最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，我们藏区幼儿教师要重视在教育教学过程中充分利用科学、优良的故事进行教学，有效激发农牧乡村幼儿学习的注意力和兴趣，使农牧乡村幼儿们有听故事的欲望，让农牧乡村幼儿园的孩子在故事中学习到更多的知识，提高他们的综合能力。
例如：在给幼儿园孩子们讲《小蝌蚪找妈妈》故事的时候，教师应该注重尽可能的使用一些简单的语言来讲解知识，进而提高故事教学的有效性。教师在讲解故事时，可以使用多媒体视频来展示小蝌蚪找妈妈的过程，以便幼儿们能够更直观地了解故事。又如：在进行故事模块活动教学时，教师可以开展一个“毛毛虫与花蝴蝶”的故事模块活动。幼儿对毛毛虫、花蝴蝶比较陌生，教师可以先向孩子们播放带有音乐的视频，以激发孩子们对学习的兴趣，使他们可以更加集中精力观看视频。当孩子们观看完视频时，教师可以让孩子们在脑海中思考刚才视频讲了一个什么样的故事，然后将视频分成小段，让不同的幼儿分小段讲故事。比如，一个幼儿可以讲毛毛虫是怎么样在茧里生活的，一个幼儿可以讲毛毛虫是怎么样慢慢变化的，它是怎么样破茧而出的，一个幼儿可以讲毛毛虫变成花蝴蝶之后是什么样子的。
通过这种方式，能充分调动农牧乡村幼儿园孩子们的学习热情和积极性。他们在观看视频时会主动地思考，并会跟着视频的画面在心里默默地讲故事，然后以自己的语言将故事内容分享给大家。总而言之，通过生动的表达形式，有效提高了幼儿的综合理解能力；通过基于故事的模块活动，幼儿可以对一个内容进行更全面的学习。如若把这二者并用，将可以对其进行更深层次的理解和学习，从而能极大地提高农牧乡村幼儿教育教学的效率。
3、开展故事化教学，培养幼儿良好习惯和素养
众所周知，幼儿教学是一个具有连续性的系统过程，在此过程中，教师在使用故事进行教学时应注意故事教学的科学性，并甄选一些构思合理、科学严谨的故事。通过讲述优良传统的故事，讲述率先垂范的故事，和讲述养成良好习惯的故事，来引导幼儿培养良好的习惯和素养，从而促进他们的全面发展。例如：老师可以给幼儿讲解“小猫钓鱼”的故事。通过老师讲解故事，孩子认识到，做任何事情都需要一心一意，只有这样才能够把事情做好。因此，在日常学习和生活中，我们应该集中精力做事，避免受到其他事物的干扰。通过这种方式，可以培养幼儿园孩子们的良好的学习习惯，有效提高幼儿园孩子们的综合素养。鉴于此，我们藏区农牧乡村幼儿园的教师们应要注重在故事教学过程中选择合适、科学、优良的故事，这不仅可以让农牧乡村幼儿园的孩子们掌握更多的知识，还可以让农牧乡村幼儿园的孩子们得到更加有效的锻炼。
总之，故事化教学可以使农牧乡村幼儿园的幼儿们的教学内容更加有趣，教学方法更加生动，幼儿的兴趣和热情将得到充分调动。此外，通过老师讲解科学、优良的故事，可以有效培养农牧乡村幼儿的习惯和道德品质，提高他们的整体素质。
参考文献
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论文作者:扎西措姆
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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