小学语文阅读教学中的探索与思考论文_唐玉英

小学语文阅读教学中的探索与思考论文_唐玉英

【摘 要】 本文作者通过阅读教学中激发学生的兴趣,引导学生阅读方法,培养学生的阅读能力等,强调了阅读教学在语文教育中的重要性,也初见成效。

【关键词】 兴趣 方法 积累 阅读能力

中图分类号: G62 文献标识码: A文章编号:ISSN1004-1621(2018)07-099-01

古时候就有"书读百遍,其义自见"的说法,可见读的重要性。那么在语文教学中,阅读教学自然就尤为重要。根据语文课程标准提出的阅读要求,我在阅读教学中着力从以下几个方面入手。

一、激发学生的兴趣,培养良好的习惯

学习兴趣是学习动机的重要心理成份,它是推动学生探求知识的动力,所以激发学生的兴趣,比教给他们知识还重要。俗话说"兴趣是最好的老师"。一是不同学段的学生要选择合适的阅读材料。例如三、四年级的学生可以阅读文质兼美的叙事作品以及优秀的诗文。这样做,可以便于学生运用已有的指示和生活经验读懂作品,能读懂就有收获,有收获就有成功的乐趣。二是要不断地拓展自由的空间,倡导学生自己想读什么就读什么,想怎么读就怎么读。三是要开展多种形式的读书活动,如演讲会,朗读比赛,读书笔记展览等。通过在班内开展这些活动,不仅有效地检验学生阅读的效果,而且让学生切实感受到了成功的喜悦。学生在拓展知识的同时,也锻炼了自己的能力,最为重要的是学生在丰富多彩的活动中,提高阅读的兴趣,养成了喜欢阅读的习惯。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

二、教给学生方法,培养学生的能力

为了提高学生的阅读效率,教师必须结合阅读教学,应该有目的地教给学生阅读方法,无论做什么事都要讲究方法,这样才会得到好的效果。阅读也不例外,只有让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而才能提高学生独立阅读的能力。教师应该教会学生在朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览探究性读的多样化的阅读实践中学会阅读。要以阅读实践活动为纽带,让学生掌握阅读方法的过程与提高独立阅读能力的过程有机结合起来。当然在引导的过程中不是一朝一夕就能让学生真正领悟到。但是从小培养,在潜移默化中让学生从小就树立良好的观念,正确的方法,这样会让学生受益终生的。

三、丰富积累,读书破万卷

大量的阅读需要不断地积累。对于小学生来说,读书笔记这种方式很好,让他们把自己阅读到的好的东西积累下来,不知不觉中也会提高他们的写作能力。阅读教学与写作教学要有机地结合起来,学生阅读能力的发展必须经历一个由量到质变的过程。例如我在班内每个月组织一次读书笔记展览,让学生们把自己的收集成果展示给大家,一起分享,互相交流,互相学习。还引导学生和家长一起观摩董卿的《朗读者》,然后把自己"读"懂的感受写下来,拓展阅读的视野。

四、发展个性,切莫千人一面

人生的奇怪之一就是一个人的经历一定不同于他人的经历,一个人的感受一样不同于他人的感受。面对同样的一篇文章,学生会有多样的感受,正是这种多样性的感受使得学生能够更好地感受文章。阅读教学中强化审美情感体验,注重学生个性发展,让学生在文本的多元解读中,弘扬个性。在素质教育的过程中,应该改变原来的阅读模式,不要以"教师的目光"看待文章,应该用"学生的个性"体验文章,感悟文章的丰富多彩。

在科技迅猛发展的今天,作为新时代的少儿童,更应该汲取各方面的营养,提高自己的能力,那么作为他们的导航人教师,更要把握好阅读教学,让学生在书的海洋中自由自在地畅游。

论文作者:唐玉英

论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期

论文发表时间:2018/10/24

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

小学语文阅读教学中的探索与思考论文_唐玉英
下载Doc文档

猜你喜欢