樊亮 舒丽霞 勉县勉阳街道办继光小学，勉县勉阳街道办中心小学 陕西 勉县 724200
【摘要】小学语文作文教学和写话能力训练是小学低段语文教学中比较重要的内容，对于小学生后期语文学习有着深远的影响。而且，小学低年级写话能力的训练能够对学生产生思维方式与表达方式的培养作用，以此提升小学生语文核心素养，并帮助小学低年级语文教学创设愉悦和谐的氛围，从而重视小学低年级学生写话能力训练与培养。
【关键词】低年级；小学语文；写话训练
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-048-01
从小学语文常见的步骤来看，小学低年级的语文课堂教学的主要任务是识字教学。但从学生的语感培养和写作素养的提高来说，及早着手练习写一些简单句子，过渡到小段落的写作也十分必要和重要。
一、日常积累，奠定写话基础
（一）开展识字写字训练
小学低年级写话能力的培养是符合现代化教育理念与新课改素质教育理念的要求，从而促进小学生在语文课程教学活动中培养核心素养。在小学生写话能力训练过程中，教师应努力引导学生开展识字写字训练，以此提升学生识字量与词汇运用经验积累，从而开展独立阅读与写作，并能够巧妙运用所积累的词汇开展写作表达，以此表达内心真实情感。小学生识字写字训练就像工程建设一样，只有打好基础，才能够帮助建筑工程不会倒塌，而小学生写话能力训练也是这样的道路，只有保证识字写字训练达到要求，才能够确保写话能力得到科学提升。比如，在小学一年级开学之时，小学语文教师便可主动带领学生到校园之中参观各个角落，并在各个角落之中寻找生字生词，以此帮助学生更为熟悉的掌握字词积累。而且，在课余时间，小学生也能够在回家路中、公交车中、电视机中都能够看到生字生词，语文教师应要求家长去引导孩子进行生字生词的积累，以此将生词生词查询相关含义，并抄写在自己准备的笔记本中，以此通过收集与查阅，来掌握词汇含义和积累词汇量，从而保证低年级小学生能够在写话训练中有着充足的词汇支持。
（二）开展听读说活动
在小学低年级语文写话训练过程中，小学语文教师可引导学生合理开展听读说训练，并以此通过合理运用语言与表达方式，来形成优秀的语感，并自然而然的在写话之中得到发挥。
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比如，教师可要求学生在到校与上课直接的空余时间进行阅读，并带着自己喜欢的书籍进行阅读，以此保证学生能够在不失去兴趣基础上，大量开展阅读训练，并积累阅读内容的相关经验和语法。而且，语文教师还需要引导学生进行课前三分钟古诗朗诵，每周进行一首古诗背诵，通过反复阅读与背诵，来积累相应的写话素材，并引导学生在听说读训练中大胆开口，鼓励学生积极主动的进行展示。通过朗读展示能够培养学生学习自信心，也能够让学生感受到听说读训练的价值和意义。
在一年级的上学期，可以鼓励家长参与亲子共读活动，每天讲一个故事给学生听，学生可以边看书边听家长讲，以培养学生的阅读兴趣。第二学期开始，可以鼓励学生每天讲图多字少的故事书给家长听，每天至少2页，可以看着书上的文字讲，也可以先自己猜测画面，练习表达，再读书本上的语句，体会表达的不同效果。
二、借用文本生字组词造句，仿写优美句子
在低年级的语文教学中，语文教师还应该加大对小学生刚刚学会的生词的复习与巩固，毕竟识字教学是低年级语文教学的主干，但是写话教学决不能忽视，写话教学可以起到辅助作用，对学生识记和消化所学到的字和词有特别重要的作用。
教师可以紧密结合每一节语文课教学，或多或少地设计一 些组词造句和句子仿写练习。有一部分教师经常担心怕小学生完不成，其实现在的小学生都有良好的教育底子，学习能力在幼儿园教学后有了一定的发展，教师没有必要为此担心，只需注意教学练习中的难度设计与教学节奏的把握即可。
为了取得较好的教学效果，教师可以先把课文中的优美句子划出来，督促学生去背诵，然后在消化领悟后去理解，这样就不会有什么太大的困难，久而久之，学生就习惯了这种教学方式，对以后学生写长一点的句子做好了铺垫和充足的准备。
三、借助绘本，编写故事
当绘本阅读走进学生的视野时，可以安排每周一节师生共读绘本的课，架设写话训练的桥梁。教师引导学生在一本本绘本中想象着故事中和故事外的故事，联想它的前因、后果和人物的心理活动、语言等，并书写在图画的旁边，补充一些简练的文字，把一幅幅图画编写成一个完整的、连贯的故事，故事中的人物形象更加丰满逼真，情节更加曲折动人。还要鼓励学生们大胆表演，用动作、声音来表达自己的理解，同时还提高了写话的质量。
有一个《放学路上》的绘本，可以设计如下几个问题来引导学生编写故事：1．第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2．这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3．第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是怎样的吗？
参考文献
[1]朱晓娟.低年级说话写话训练策略[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[2]李艳芳.小学语文低段绘本写话教学研究[D].山东师范大学，2018.
[3]蒋桂蓉.小学低年级语文写话现状及改进对策[D].长春师范大学，2017.
论文作者:樊亮,舒丽霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
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