梁杏燕 广西省桂平市寻旺乡第二初级中学
【摘要】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这是我国著名的教育家孔子的名言，从此就能看出，兴趣的培养对学生学习的重要性。初中阶段是学生整个学习的关键时期，多加强这一环节对学生的英语学习兴趣的培养，是促进其全面素质发展的重要途径。我们精心设计教学内容，贴近学生的学习和生活实际，优化教学环节，培养学生的创造能力，增强趣味性，才能让初中英语教学焕发出勃勃生机。
【关键词】初中英语；有效教学；兴趣；创新
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-175-01
对初中学生的英语学习兴趣的培养是对教育教学理论的内在要求体现，在此过程中是将学生作为教学的主体。将传统的教学模式得以突破，主动和学生进行互动，引导学生，将学生的创造性以及能动性充分的激发。而培养学生的兴趣就显得比较重要，只有在学生感兴趣的基础上才能将英语课程学好。现代教育理论提倡进行有效的教学，以增强教学的活力，使教学焕发生机与活力，让学生真正爱上这门学科，爱上学习，并形成持久的学习动力。著名教育家布鲁纳提出：学习最好的刺激乃是对所学材料的刺激。英语中也有这样一句话：Education must be fun，即教育必须是有趣的。我们的英语教学只有集艺术性与趣味性于一体，学生才能对英语学习产生浓厚的学习兴趣，这样的教学才是有效的教学，才能让我们的初中英语教学更精彩。在教学中，教师要在课堂的导入、课堂教学的进行与课堂的结尾诸方面精心设计，营造乐学氛围，激起学生学习英语的强烈好奇心与浓厚的学习兴趣。
一、课堂的导入技巧
俗话说：良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的重要环节，巧妙导入对于整节课的顺利进行可以起到很好的铺垫作用。我们要重视导入环节的设计，材料要新颖、有针对性，富有趣味性与艺术性。
1.情景导入法。即创设一定的教学情景，让学生置身其中，在不知不觉中进入新课的学习。
2.图画导入法。即通过展示挂图、简笔画、幻灯图片等，利用其形象直观的特点来帮助学生理解较为抽象的英语知识，可以有效吸引学生的注意力，这符合初中生以形象思维为主的特点。
3.角色扮演导入法。初中生善于模仿，喜爱表演，我们可以借助表演、游戏等方式来让学生积极参与到教学活动中。当然导入固然重要，但它只是课堂的一小部分。教师在课堂教学的进行与结尾也要精心设计，要真正做到上课伊始，趣已生；课堂中，趣更浓；课结束，趣未尽。只有具有精彩的导入、引人入胜的讲授与完美结尾的一堂课才是一节成功的课，学生的学习积极性才能更高，教学效果才能更好。
二、开展各种活动，加强实践性
英语是一种重要的国际语言，作为一种交流的工具，在听、说、读、写方面都有很高的要求。因此我们在平时的教学中要注重开展各种课堂与课外活动，为学生提供英语交流的良好氛围，加强实践性以提高学生英语的听说能力，增强学生的英语交流与交际能力。
（一）立足课堂，教学方法多样化
1.有效合作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆外研社的英语教材有许多场景对话，涉及生活的各个方面，学生较为熟悉，我们可以充分利用教材的这一特点，让学生设计情景对话、小品等，通过角色扮演来再现课本内容，让学生大胆地将英语说出来。这样一方面可以调动学生参与的学习积极性，使学生充分调动已有的知识储备，并积极运用新知识来精心准备课上的表演，利于学生对知识的理解与运用，大力发展了学生的语言运用能力与口语交际能力；另一方面可以促进其他同学产生跃跃欲试的冲动，调动学生参与的主动性，在参观表演的过程中有效锻炼学生听的能力，同时通过学生间的合作，可以增强学生的团队协作意识。如在学习了问路这一内容后，我创设了这样的教学情景，将教室布置成街道，有hospital，hotel，school，supermarket，zoo，park等等，将全班学生分成若干小组，分别扮演问路人和街道上的行人，这样在真实的情景中反复练习Excuse me，where is...？Go along...Turn left／right at the...crossing等句型，并辅以一定的肢体语言，满足了学生的表演欲，可以促进学生更好地理解与掌握所学内容，充分发挥了语言的实践性，使学生学习的兴趣愈加浓厚。
2.全员竞赛。初中生喜欢争强好胜，有着较强的竞争意识。在教学中，我引入竞争机制，让学生全员参与竞赛，给学生充分表现自我的机会。通过各种竞赛活动，如单词书写大王、英语歌曲大赛、英语口语大赛、猜谜语等，寓知识的复习于各种竞赛活动中，对取得成功的学生与进步明显的学生给予充分的肯定与鼓励，这样会促进学生将学习的成就感与荣誉感转化为强烈的求胜心与求知欲。教学方法的多样化使我们的课堂教学充满了生机与活力，学生学得愉快，学得生动，利于学生主体地位的发挥。
（二）延伸课外，让英语活动形式更丰富
著名教育家雅克哈拉克提出：“非正式教育是一种典型的终身过程。每个人通过日常经历，通过来自周围环境的教育影响和教育资源，学习知识和技能。”校园是学生的乐园，我们要重视这个大语言学习环境的创设与运用，给学生充分的用武之地，让学生学有所用，在运用中加强对知识的理解与运用。如在校园内设立英语走廊、英语天地等，详细介绍西方国家的历史文化背景，以开阔学生的英语视野，让学生置身于英语的大环境中。另外，教师还可以组织内容丰富、形式多样的课外活动，如英语沙龙，围绕固定的话题展开交流与讨论，如New Year′s Day Jan.1，Teachers′Day，National Day，the Spring Festival，the Lantern Festival等，这样可以加深学生对国际及中国传统节日的认识，拓宽学生的知识视野，同时这样的活动内容与学生的生活联系较为紧密，可以调动学生学习的积极性，学生也能感觉到所学知识是有用的，有效锻炼了学生的口语交际能力。
三、科学设计英语教学流程
初中英语教学过程中，对教学的流程要能精心认真的设计，通过多样化的方法来激发学生的英语学习兴趣，调动学生的英语学习积极性和主动性。在实际教学过程中也能够通过讲故事的方式，将英语中的一些趣闻等讲述给学生听，通过幽默的方式也能够激发学生对英语的学习兴趣。也可以通过对一些相关活动的组织，如英语的演讲和值日生的报告等形式，将学生自身对英语的感受通过英语语言描述出来，也可通过动画的制作形式表达出来。这样就能将学生的兴趣进一步的激发。
总之，面对新课程的挑战，营造愉悦乐学的教学氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，搞活初中英语课堂教学是我们所不断追求与努力的目标。我坚信：只要我们肯努力，勤探索，勇于革新，我们的英语教学定会成为学生的乐土。
参考文献
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[2]张玉娥.浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].大观周刊，2012（43）：384.
[3]王莹.在英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程?中旬，2015（10）：116.
论文作者:梁杏燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7