关键词：小学教学；信息技术；生活化
引言：
传统教学模式中，学生在升学压力下过分追求成绩，往往忽视应用层面的练习。然而学生学习的知识，本就是从生活经验中提炼得来，最终要反过来运用到生活实践中去的。因此教师要结合实际教学，将信息技术课堂生活化，帮助学生深化理解、牢固掌握相关知识。
一、生活化教学模式内涵
“生活化”教学模式是与“概念化”相对的一种新型教学模式，它作为新课改的标准之一，更加具备时代特色，能够培养出综合能力出色的全面发展人才。明确生活化教学模式内涵，有助于教师改进教学方式，增强教学效果。
生活化教学模式是将课程知识与生活中的实例联系起来，帮助学生理解和解释相关现象，同时加强社会实践深化所学内容的有效手段。生活化教学没有特定的概念界定，作为一门与生活息息相关的基础学科，小学信息技术的教学生活化主要体现在教师主动引进生活化例子，将生活中的有趣现象信息化，丰富课堂内容，并且鼓励和引导学生站在信息技术的角度考察分析问题，借助信息技术手段解决困难。
二、生活化融入小学信息技术教学的重大意义
1.符合新课程标准的课程定位要求
根据《中小学信息技术课程标准》的相关指令，义务教育阶段要着力培养学生的观察和操作能力，尤其是信息技术这样的包罗万象的学科，更要着重帮助学生养成良好的信息素养、形成出色的信息技术操作能力[1]。这些只通过书本是无法学习到的，它们依赖于各种丰富生动的生活化教学来实现。
同时，根据国家相继出台的小学生减负文件可知，传统教学模式下教师布置的大量书面作业不仅不会起到积极的推动作用，反而会影响学生身心健康，阻碍学生参与实践、真正掌握相关知识。只有让教学课堂更加生活化、教学内容更加通俗易懂才有助于学生的稳步前进。
2.促进学生学习和综合运用能力的提高
小学阶段正是树立自身人生观、价值观的初始和重要时期，教师在传授知识技能的同时，要更加注重优良学习方法的培养。根深蒂固的应试教育影响下，教学内容枯燥、评价标准单一，仿佛学生的学习成果只通过简单的成绩高低便可显示。同时，小学生大多活泼好动，无法在刻板的照本宣科教学中获得知识，更缺乏在传统教学模式下自主学习、深入探究的动力。生活化教学有利于弥补传统模式不足，它能够通过身边随处可见的例子来解释知识要点，帮助学生感受到所用内容的有用之处，从而促进学生热爱信息技术，并且主动参与到课堂学习与生活实践中去。
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三、信息技术应用生活化模式进行教学的举措
1.课程导入环节活用生活案例
课程导入能够对所讲内容进行简短明确的概括，让学生明白接下来会讲什么，这有助于学生理解知识。在课程导入时多加引用生活现象来映射书本内容，能够引起学生的好奇心，提高学生的注意力和课堂参与度。
例如，在教学生计算机基本操作时，教师可以将开关电脑与人的起床睡觉进行类比，通过这样生活中的小例子帮助学生理解和掌握计算机知识，同时激发学生探索未知领域的兴趣。
2.讲解重点内容时联系生活经验
联系生活经验进行信息技术教学，是以学生为核心的优良教学理念体现。对于小学生来说，枯燥乏味的概念缺乏吸引力，直接上机操作会迷失方向。只有将生活经验较好的融合进教学中，激发学生共鸣，才能够更加有效地传授知识[2]。在生动的真实情景举例辅助下，学生也能够更加准确地掌握信息技术操作本领。
以电脑的复制粘贴这一内容为例，如果直接讲解恐怕不能帮助学生真正领会重点。教师不妨将原文件比作种子，复制操作比作播种，粘贴比作果实收获，借助播种收获的现象进行解释。这样能够帮助学生轻松理解课堂内容，达到教学目标。
3.鼓励学生积极参与生活实践
小学教学除了基础课堂外，也要努力开发各类活动，利用丰富的课余时间制造实践机会，引导学生学以致用。随着科技迅猛发展，生活中处处可见信息技术的踪迹。教师可以布置一些简单的生活小任务，来帮助学生掌握搜集信息、应用技术的能力。例如，教师可以教学生下载歌曲影视的方法，然后鼓励学生回到家中帮爸爸妈妈下载，在亲自动手实践中积累生活经验，获得成就感。
4.改进完善课后评价工作
在生活化教学模式下，教师的授课内容、作业形式丰富多样，不拘泥于教材文字，同时，教师在对学生的学习成果进行评价时也要遵循生活化原则。一是尊重个体差异，设置弹性指标。二是评价标准多样，注重实践能力与创新的体现。
例如，有些学生喜欢玩游戏，教师在评价时不能只看到沉迷游戏的坏处，而是要包容友好，充分肯定学生在鼠标、键盘操作的长处，从而激励学生更加主动地学习信息技术。
四、结束语
综上所述，生活化教学模式能够显著改进教学效果，帮助学生养成良好的学习习惯、树立正确的人生观和科学观，更能体现课程设立价值。信息技术教师要认识到生活化教学模式优点，主动学习相关理论，仔细研读教材内容，借助生活现象辅助教学，联系生活进行课程导入、课堂讲解、布置作业以及教学评价等环节。
参考文献：
[1]薛锋.小学信息技术教学中生活化教学模式的运用[J].中国教育技术装备,2017(7):102-103.
[2]孙娟.小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施[J].教育现代化,2017(08):261-262.
论文作者: 杨文强
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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