甘肃省兰州市西固区河口中心校张家台小学 730094
摘 要：小学班主任是班级管理的直接负责者。在具体的班级管理过程中，往往会出现很多阻碍，而造成这些阻碍的直接原因是班主任与学生间未建立和谐的师生关系。为此，本文结合班主任管理工作和小学生心理发展现状，对小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施进行了分析，望能为我国小学班主任工作者带来一定的借鉴意义。
关键词：小学班主任 管理过程 和谐关系
一、小学生身心发育的特点
充分地了解小学生身心发育的特点是小学班主任管理过程中与学生构建和谐的师生关系的前提。在小学阶段，小学生对社会、对事物已经具备了初步的认知与判断的能力。小学生从不全面、不精确地感知事物的整体慢慢地向能精确地感知事物各个部分的方向发展。在模仿力和记忆力上也得到了慢慢发展。此阶段的学生，随着感知力、模仿力、记忆力地不断增强，学生们的想象力也得到了飞跃式的发展。尽管如此，此阶段的小学生也存在着自控力不足，在表达厌恶和喜好等感情时也比较的直接等特点。如果班主任老师不了解此阶段学生的心理特点，在班级管理过程中也就无法与学生建立和谐的师生关系。
二、小学班主任管理过程中与学生之间的矛盾
1.小学班主任在管理过程中与学生缺乏有效的沟通。小学阶段，小学生的心理不成熟，还处于发展阶段。此阶段的学生，好奇心非常强，对于学习之外的东西比较地感兴趣，而且喜欢向老师询问。而班主任作为整个班级的直接管理者，往往会缺乏耐心，没有及时地回答学生的问题，或者当学生存在认识错误时，也没有及时地进行纠正。同时，有些班主任老师会督促学生多学习，对于这种与学习无关的询问行为给予了批评，这样就很容易让学生对老师产生畏惧心理，也会打击学生对未知世界的探知欲。时间一长，学生与班主任老师间的有效沟通就会越来越少。那么班主任在班级管理时，学生们配合度就会受到影响，自然就会给管理工作带来阻碍。
2.班级管理制度缺乏规范性。小学班主任在管理过程中往往是处于一个主导者的地位，在与学生和谐关系的建设上缺乏平等性，使得学生在面对班主任时，往往会有畏惧心理。当班主任在日常管理工作中出现工作疏忽时，学生们出于畏惧心理也不会及时地向老师反映问题，影响了班级管理工作的质量与效率。同时，在管理的过程中，班主任对班级事务进行了过多的干预与监督，学生们缺少了自我管理的机会，使得学生们对班主任形成了依赖心理。在成长的过程中如果一味被动地接受老师的安排，就不能更好地锻炼学生们的主观能动性，也限制了综合能力的发展。
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3.班主任在管理过程中未能充分地践行平等原则。作为班主任，有时会以学习成绩对学生进行区别对待。比如，对于一些学习成绩优异的学生会给予过多的关注，而对于一些学习成绩稍微落后的学生给予的关注会少一些，这样就非常不利于学生的均衡发展。根据成绩对学生进行划分的做法，容易影响到学生对自身的评价，使其无法发现自身其他的优点，而且学习成绩暂时落后的学生也很容易产生自卑心理，一旦对班主任产生厌恶心理或者抵触情绪，这将严重地影响到师生和谐关系的建立。
三、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施
1.班主任与学生之间要增加有效的沟通。小学生各个方面的能力处于发展阶段，比如认知能力。在学习或者生活上不懂的知识还很多，很多时候学生会向老师寻求帮助。此时，班主任要站在学生的角度上，认真地回答学生们提出的问题，这样可以拉近师生之间的距离，为和谐的师生关系打下良好的基础。同时，由于此阶段的学生具有较强的模仿力，因此在与学生沟通的过程中，班主任要严格地约束自身的行为，并表现出自身的道德修养，为学生们树立一个学习的榜样。
2.将“爱”与“严”贯穿于整个管理工作。在班级管理过程中，班主任是班级管理的直接负责人。为了更好地锻炼学生们的能力，班主任要结合学生们的具体情况充分地调动起学生们的主观能动性，不能让学生一味地接受老师的安排。另外，班主任要将“爱”与“严”贯穿于整个管理过程，让学生们体会到来自班主任老师的爱的同时，也要用“严”来对学生们的行为进行合理的约束，进而用心地呵护班级中每个学生的成长。
3.树立正确的师生观。小学班主任是学生们小学学习阶段的启蒙老师，会直接地影响到学生们的阶段性学习成果，也会对学生人生观、价值观等观念的形成带来一定的影响。因此，班主任在班级管理中，与学生建立和谐的师生关系十分的重要。在管理过程中，班主任要公平地对待每一位同学，不能单纯地以成绩来对学生进行评价。班主任要给予每个学生以关注，要给予成绩优秀的学生以表扬，也要给予成绩稍微落后的学生以鼓励，帮助他们找出学习成绩不理想的原因，并给予适当的辅导来提升学习成绩。
总之，小学班主任管理过程中与学生构建出和谐的关系将十分地有利于管理工作的开展。班主任要结合小学生们此阶段的心理特征，与学生之间增加有效的沟通，将“爱”与“严”贯穿于整个管理过程中，同时要树立正确的师生观，防止以成绩对学生进行片面的划分，这样才能促进班主任与学生之间和谐关系的构建，并大大地提高管理工作的效率。
参考文献
[1]李云洁 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2016，（34）：32-33。
[2]梁江云 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].读与写杂志，2016，12，（11）：253。
论文作者:陈娟
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/15
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