谈如何提高小学数学课堂教学效率论文_孟玉英

谈如何提高小学数学课堂教学效率论文_孟玉英

河北省永清县北辛溜中心校 065600

摘 要:新课程标准要求小学数学教学优化设计,实现教学观念现代化、教学目标明确化、教学方法科学化、教学手段多样化、基本训练序列化。

关键词:小学数学 理念 目标 方法 手段 课堂效率

数学是一门基础课程,教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段提高小学数学课堂教学效果。

一、教学理念现代化

1.“五个转变”。(1)由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育;(2)由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法;(3)由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学;(4)由单纯传授知识的教学转变为既传授知识又发展能力的教学;(5)由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。

2.“四种教学观”。在数学教学过程中要确立如下四种观念:(1)整体观,即用整体观点指导课堂教学,从整体上进行数学教学改革,充分发挥课堂教学中各种因素(教师、学生、教材等)的积极性,使其合理组合、和谐发展,实现课堂教学整体优化;(2)重学观,就是要求教者重视学法指导,积极地把“教”的过程转化为“学”的过程;(3)发展观,不但要引导学生有效地学习,更重要的是培养能力、发展智力;(4)愉快观,要把愉快因素带进课堂,让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。

二、数学目标明确化

教学目标是课程标准的具体化,教学目标决定着教学活动的方向,决定着教学内容、方法、途径的选择,决定着教学效率的提高。在数学课堂教学中,如果目标制定明确,便能发挥如下功能:对指引师生的教与学,有定向功能;对教改程序的有效进行,有控制功能;对知识与能力的双向发展,有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担,有效率功能;对教改工作的科学评价和管理,有竞争功能;对统一标准大面积提高教学质量,有稳定功能。由此可见,要提高数学课堂教学效率,就应制定完整、明确的课堂教学目标,注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。

三、教学方法科学化

教师选择教学方法要科学、合理,注意体现如下四个原则:启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性,启发学生积极思维;生动性原则是指方法要富有艺术性,具有强烈的吸引力和感染力;自主性原则是指方法要让学生主动参与,充分体现学生的主体地位;因材施教原则是指方法要处理好全体和个别的关系。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂教学方法多种多样,不同的内容,不同的课型,教法就不同。在数学教学中要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣、具有实效,并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化,提高教学效率。

四、教学手段多样化

教学手段是实现教学目标的主要措施。要提高课堂教学效率,必须注意教学手段的多样化。多媒体教学体现了教学手段的多样化,因为它合理地继承了传统的教学媒体(如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等),恰当地引进了现代化教学媒体,使二者综合设计、有机结合,既能准确地传导信息,又能及时地反馈调节,构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用,吸收率高,获得的知识灵活、扎实,从而提高了课堂教学效率。

五、基本训练序列化

小学数学课堂教学中一条成功的经验是加强双基(基础知识教学、基本能力训练)。加强基本能力的训练应注意如下问题:

1.首先应确定哪些是基本训练的内容,然后根据各年级的教学要求,由浅入深地安排,形成一个符合小学数学特点和儿童特点的基本训练序列。

2.训练的时间多长,数量多少,都要根据教材内容和学生的实际来确定,以便在不增加学生学习时间的条件下取得最好的训练效果。

3.习题的编排应做到低起点、小步子、快节奏、大容量,使每个学生都能得到成功的喜悦。

4.应针对学生存在的问题精心选编习题。实践证明,教学过程中复习策略科学,就能优化课堂教学,取得显著的教学效果。

六、教学情境生活化

在教学新知识前,教师应有意创设生动、愉悦的意境,揭示知识间的联系,从而提高课堂效果。教师可以把故事、游戏引入课堂,也可以让学生自己动手进行操作。教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题,也就是说将数学“生活化”。这样,学生不仅能掌握数学知识和技能,也能把数学学习同现实生活联系起来。

参考文献

[1]《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》[M].2003。

[2]刘艳丽 数学教学如何提高课堂效率[J].新课程研究,2008,(6)。

[3]闫庆龙 浅析如何提高小学数学教学效率[J].读写算(教研版),2014,(17)。

[4]谈宏兵 试析提高小学数学教学效率的综合方法[J].教育教学论坛,2014,(36)。

论文作者:孟玉英

论文发表刊物:《中小学教育》2019年第345期

论文发表时间:2019/1/8

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