房卫莲 连南瑶族自治县三江镇中心小学 广东 清远 513300
【摘要】在语文教学过程中，加强社会主义核心价值观的教育，是教育工作中的一个重要内容。语文学习应注重“听说读写”的相互联系，这四种能力构成语文能力的整体，相互制约，相互作用，相互促进，相辅相成。我们要善于抓住它们之间的连接点，积极在各环节渗透社会主义核心价值观，使语文能力全面提高，使学生素养得到发展，使学生的价值观全面提升。
【关键词】语文教学 社会主义核心价值观
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-140-01
《义务教育语文课程标准（2011）版》明确指出：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用。
一、听——让价值观耳熟能详
社会主义核心价值观根源于中华传统文化的丰土沃壤和厚重根基，具有较强的中国特色、中国气派、中国根脉，是各种优秀传统价值理念和道德规范的概括和提升。而聆听是一种主动的生活姿态，一种亲切的对待，一种由衷的信赖。让学生学会聆听，能在教育中渗透价值观起着独特的作用。例如：每天清晨，学生们最首先就是聆听学校广播,有传统文化知识、有经典古诗词......孩子们聆听中熟悉、背诵、理解感悟。爱国主义、诚实守信、友爱互助等价值观也在无形中渗透在学生的心田。经常聆听老师、同学朋友分享的精彩故事，在不断的聆听中，价值观的内容已耳熟能详，早已悄悄走进孩子的心中。
二、说——让价值观侃侃而谈
语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，社会主义核心价值观科学准确、通俗简明，易懂易记。在语文教学中引导小学生树立和践行社会主义核心价值观，离不开具体的语言环境。小学低年级的孩子年龄小，但是模仿能力却很强，尤其喜欢模仿老师。教师在语言表达方面就更应该做好表率、用词准确、表述清晰，层层引导。如在学习二年级口语交际“有趣的动物”时，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞......引导孩子们说出自己喜欢的动物，他们有趣在哪里？说到动物熊猫的时候，鼓励孩子们了解并表达，适时地引导熊猫是我们的“国宝”，应该保护它，激发对熊猫的热爱，对祖国的热爱。我们喜爱的这些小动物们，自由自在的生活在森林里，互相帮助、和谐共处。这样，我们就可以在语言表达中逐渐渗透爱国、和谐等价值观内容。中高年级的孩子，教师还可以以例引路、提炼或创造语言、在情境中发展语言等多样的方式，让学生勇敢的说、有话可说，在不断的表达中，让价值观深入心中，侃侃而谈。
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三、读——让价值观朗朗上口
高尔基说“书是人类进步的阶梯”，读书的好处不言而喻。阅读教学是语文教学的主要内容之一，是语文教学的关键，它在整个语文教学中起着很重要的作用。通过阅读文情并茂的词曲小说、朗诵脍炙人口的诗歌可以使学生品味文章中的思想感情，加深对文章的理解。如：《黄山奇石》《望庐山瀑布》《锡林郭勒大草原》等，描写祖国山河的壮丽。《隐姓埋名三十年》《海上英魂》《虎门销烟》等民族英雄的伟大。《中国美食》《传统节日》等传递了祖国优秀的传统文化。《帽子和鸟窝》《家》体现了人与自然的和谐发展。一篇篇文章，一个个故事，都渗透着价值观，让学生深受感染，都激发学生的学习兴趣。“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。过中秋，吃月饼，十五圆月当空照......”激起对传统节日的喜爱。“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方......”激发对祖国壮丽山河的无限向往。一字字，一句句，能读能背，朗朗上口，更能激发孩子们的爱国之情。让学生在阅读中去体验和感知，去研读和感悟，通过阅读培植学生热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大。在提升阅读能力的同时，逐步实现在阅读教学中渗透社会主义核心价值观。
四、写——让价值观运用自如
在小学语文教学中，作文教学是渗透社会主义核心价值观的重要渠道，我们应该注重学生的情感态度和核心价值观的引导，有计划、有步骤地设计写作教学内容，把社会主义核心价值观渗透到写作教学之中。例如语文园地里的笔下生辉“我们身边有许多美丽的景物，如门前的一颗老槐树、河上的一座小桥、公园里的一座假山......请你选择最喜欢的一个，写下来。”取材是作文中的第一环节，学生写作能力有限，教师可以引导学生学习范文取材。如认真读一读本单元的课文，都是描绘、赞美我们伟大祖国壮丽山河的文章，《早发白帝城》、《绝句》、《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》、《赵州桥》，写优美景色、写变化特点、写设计雄伟......也可以再收集课外相类似的文章多阅读，这样可以拓宽写作的思路，多角度，多方位地思考，才能在写的过程中加入自己的真情实感，写出对景物的热爱，并升华到对祖国壮丽山河的热爱。社会主义核心价值观的渗透，还需要依托各种语文实践活动：开展价值观手抄报比赛、课室黑板报的出版、写观后感或读后感等，学生参与到各种主题鲜明的活动中，提笔运用自如。
“听说读写”是培养学生语言文字能力的重要环节，更是学习社会主义核心价值观的主要方式。在语文教学中注重落实“听说读写”的各项任务，善于抓住它们之间的连接点，积极在各环节渗透社会主义核心价值观，使语文能力全面提高，使学生素养得到发展，使学生的价值观全面提升。
参考文献：
1.《义务教育语文课程标准》（2011年版），中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2012年1月第1版，2017年4月第36次印刷。
2.倪文锦《小学语文新课程教学法》，高等教育出版社，2007年5月
作者简介：房卫莲，性别：女，出生年月：1986年7月，单位：广东省清远市连南瑶族自治县三江镇中心小学，邮编：513300，籍贯：广东省 清远市 连南瑶族自治县，学历：本科，职称：小学语文二级教师，研究方向：语文课题研究。
论文作者:房卫莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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