福建省福清第三中学 350315
摘 要：激发学生的英语学习动机是提高英语教学质量的关键，教师应重视对学生进行学习动机的激发，本文就此总结一些在英语教学中多渠道激发学生学习动机的尝试。
关键词：英语学习动机 情感策略 师生关系 互动模式 有效教学
要提高英语教学的质量，激发学生的学习动机是关键。而学习动机又受学习态度、学习兴趣、学习情绪的制约，故教师应重视对学生进行情感策略的培养，融洽师生关系，并优化课堂教学过程，提高学生的学习兴趣，强化学习动机。那么，具体应当如何做呢？笔者就此总结一些做法。
一、在教学中注重情感策略的培养
著名的外语教学专家H. H .Stern 说过，情感对外语学习的作用至少与认识机能同等重要，甚至更重要。在具体的学习过程中，即使学生目的性明确、主动性较强，也难免会碰到困难和受到挫折，从而产生急躁情绪或焦虑感，给学生带来负面影响。教师应训练学生保持良好的心理状态，让学生对英语产生学习愿望，并进入适度兴奋状态。通过体验学习,发展和强化学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。减低焦虑，自我鼓励，使整个学习过程平稳向上。
情感策略的培养应贯穿于全过程，在“说”这项基本技能方面尤为重要。教师应创造一个宽松的教学环境，鼓励学生克服心理障碍，大胆参与交际，积极与人合作。在课内与自己的语言伙伴配合好；在课外与更多的同学一起操练；在社会上主动与目标语的本族者交际。久而久之，就会养成良好的说的习惯，从怕说到敢说，从敢说到想说，主动说。
激发学生情感还应包括对学生意志和毅力的培养。教师在学生的整个学习过程中，应经常注意学生的情感变化，以鼓励为主，让他们在参与各种语言学习和语言实践过程中，加深对英语和英语学习过程的了解，调整对英语和英语学习的态度，正确认识自己的学习优势与不足，正确对待成功与失败，战胜自我，不断完善，培养他们具有勤奋学习的性格品质、不畏艰难的坚强意志和刻苦独立的学习精神。树立他们的自信，养成和谐和健康向上的个人品格。
二、在教学中注意融洽师生关系
优秀教师之所以能够轻松地调动起学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学外语知识在创设的语境中参与自由交流，主要的原因是他们能够像对待朋友一样平等对待学生。交谈的话题开始可能是由老师提出来的，学生乐意加入老师的话题，也自由地发展或另辟话题，并能接纳老师加入他们的新话题。在这样的课堂上，师生之间是互相信任的朋友关系，教师既是良好的导师，能及时有效地提供帮助，又是一个热心、耐心的听众，还是一个谈得拢的朋友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆古语道：“亲其师而信其道。”因此，和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提。心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于提高学生的听课效率，调动学生的学习积极性和发挥其创造性，能激发学生参与课堂活动的欲望。因此，教师要注重融洽师生关系，以激发学生的英语学习动机。
三、优化课堂教学过程
1.开展多种课堂活动。
（1）自由式谈话。教师可让学生进行两两对话或由值日班长提出问题，各人自由发表看法，也可分组汇报等，内容不限。可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点或是学生感兴趣的话题。
（2）课本剧表演。新编高中英语教材中许多内容都可以编成课本剧，让学生表演，既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使学生不知不觉陶醉于英语学习中。
（3）采访型活动。根据所学内容组织模拟记者招待会。主题一般应选择与课文内容相关，且为学生熟悉和感兴趣的问题，如教育问题、文化娱乐问题、环境保护问题或名人专访等。
（4）小组提问比赛。开展小组提问比赛，鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。且应以组与组之间的竞赛、男女生间的竞赛，配以答的形式和对于正误计“正”的统计方法，使得竞赛更有竞争性。适当的学习竞赛可以激发学生的求成需要，增加学习兴趣，使人人都积极参与，有利于充分调动学生的学习积极性。
2.注意课堂教学的趣味性。
（1）游戏。通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力、发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。
（2）绕口令。在英语教学中，特别是在语音和词汇教学中适当用一些绕口令能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（3）讲成语、谚语。在英语教学中恰如其分地讲一些英语成语和英语谚语可增加幽默感，并有利于增加课堂的趣味性和帮助学生正确理解所学的内容。
3.利用多媒体进行课堂教学。多媒体辅助教学，因其具有集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践表明，多媒体辅助教学有利于调动学生学习积极性，让一节课有多个兴奋点，刺激学生的思维。
总之，动机在外语学习过程中起着举足轻重的作用。在英语教学中，英语教师要充分认识到这一点，并采用各种积极手段激发学生的学习动机。
参考文献
李易霏 英语教学中激发学生学习动机的几点思考[J].亚太教育，2016，（25），122-122。
论文作者:施黔群
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
标签：英语论文; 学生论文; 学习动机论文; 激发学生论文; 情感论文; 课堂论文; 话题论文; 《中小学教育》2018年第316期论文;