甘肃省兰州市红古区旋子小学 730085
摘 要：新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度价值观的培养，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一在数学教学的整体目标中。积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能，培养学生数学思考能力，提高学生解决问题的能力过程中起到巨大推动作用。因此，在数学教学中应把知情融为一体，使认知和情感彼此促进，和谐发展。
关键词：小学数学 情感价值观 培养
《数学课程标准》以“促进学生全面、持续、和谐发展”为出发点，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，改变了课程过去注重知识与技能的传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获取基础知识和形成技能的同时，更加注重正确价值观的培养。
一、树立正确的育人理念，为学生的情感态度和价值观培养提供理论基础
古人云：“教，上所施，下所效也。”肖川博士在《教育的理想与信念》一书中说：“假如一个人在他的学生时代曾经遇到过一个好老师，那么，他即使坏，也一定有限；相反，假如一个人在他的学生时代不曾遇到过一个好老师，那他的存在对于社会就可能是一个巨大的危险。”
可见，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生人格的建塑。树立全新的教学理念，是全面提升学生思想品德和健全学生人格的关键。新课程标准强调，人人要学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
在课程标准理念下的教学要“以人为本，促进学生的终身发展”，“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”是每一位教师应当思考和实践的任务。因此，在教学实践中，教师要转变教育教学观念，树立新的学习观、教学观和发展观。
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二、精心创设教学情境，培养学生健康的学习情感
从课堂教学的意义上说，教师所创设的教学情境、设计教学活动、营造的课堂气氛等能够满足学生求知欲望的需要时，学生就会产生愉快、喜爱的情感；反之则会是苦恼、厌烦的情感。因此，教学中尽最大的可能满足学生数学学习的需要，才能有效地培养学生健康的学习情感。
三、拓展教材内容，实现了课堂教学的优化
教育家叶圣陶说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”优化性地使用教材，要从教材本身的编写意图出发，挖掘出教材本身蕴含的数学思想，即教材背后的东西，抓住教学的“根”。在把握知识编排体系的基础上，合理拓展教材，让学生觉得数学来源于生活，生活也离不开数学。教师应深入钻研教材，结合学生的生活实际，创设现实的教学情境，把例题融入学生熟悉的生活场景中。
四、培养学生合作意识
现在的小学生大多数都是独生子女，自尊心、自我意识强，不善于与人合作。在教学中我注意引导操作，让学生在与同学的合作学习中体会到快乐，培养学生的合作意识。在教学“梯形面积计算公式”时，上课开始，我先让学生猜一猜梯形面积计算公式怎样推导？（小组讨论。）通过讨论，学生大胆猜测，生1：用两个完全一样的梯形，通过旋转、平移来推导。生2：沿着梯形的高剪开旋转、平移。生3：把梯形对折剪开，运用旋转来推导……同学们的想法很好！那么用你们的办法能否通过小组合作，动手操作来验证呢？学生在合作学习中，通过动手、动脑等活动得出了多种公式，公式1：梯形面积=（上底+下底）×高÷2;公式2：梯形面积=（上底+下底）×（高÷2）;公式3：梯形面积=（上底+下底）÷2×高。这时，教师因势利导：“同学们得出了这么多的答案，你认为哪一种好理解呢？”学生对比后马上得出第一种解法好，这段教学通过学生间的合作，使问题得到了圆满解决，也大大增强了学生协作互助的合作意识。
五、利用数学与人类生活的联系，培养学生的情感、态度和价值观
“数学的本质是问题”，问题来源于生活，数学和生活息息相关。学习数学是为了解决我们日常生活中遇到的实际问题。教师在数学课堂教学中，应充分整合生活中的数学资源，广泛激发学生的学习兴趣和好奇心，最大限度地让学生参与进来，师生共同体验数学的生活价值与文化价值。如在“生活中的数学”“你知道吗？”等版块，教师可以通过创设某学生家里新建了新房子，装修时地面和墙壁需贴瓷砖这一情境，先让学生入情入境，然后提出问题：“形状各异的瓷砖该怎样才能既不重叠又不留空隙地进行密铺呢？”这样的设问，既能唤起学生爱家的情感，又能培养学生的空间想象思维，而且对学生的情感、态度和价值观的形成与发展也能起到潜移默化的作用。
总之，没有情感的课堂是苍白的课堂，不注意情感态度培养的教学是没有生命力的教学，没有正确价值观的学生必然是时代的“废才”。作为基础学科的数学教学，只有把传知授业与对学生情感态度和价值观的培养有机融合，才能焕发永恒的青春活力，才能造就新时代的合格人才。
参考文献
[1]刘敏 小学数学教学中情感态度价值观的培养[J].小学教学参考，2013，（11）。
[2]潘理平 走出三大误区开展有效教学——浅析小学数学课堂教学中情感、态度与价值观培养的误区[J].湖北教育（教育教学），2010，（11），
[3]顾文 小学数学教学中培养学生数学价值观的案例研究[J].黑龙江教育（小学文选），2007，（12）。
论文作者:刘银山
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第263期
论文发表时间:2018/3/19
标签：学生论文; 情感论文; 数学论文; 价值观论文; 梯形论文; 培养学生论文; 态度论文; 《素质教育》2018年2月总第263期论文;