摘 要：文化作为人类社会共有的复杂整体，校园文化则是其中很具趣味和研究意义的精华部分。从系统的分析角度，可以将校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化，这三类文化相对独立又彼此交织，以文化冲突、文化认同和文化自觉等途径影响着校园文化的功能实现。
关键词：校园文化 活动文化 探究
一、表层、基础的物质文化特点
物质文化作为校园文化中的表层、最基础的文化，表现为人作用和影响了以后的物质形式，包括学校所处的物质环境、建筑物的样式、风格、校园布置、生活资料等。以一种实体现实存在满足校园内部人员基本的工作、学习和生活的文化需求。校园的物质文化的变革发展的更迭频率较于另外两种文化来得更为频繁。一方面是由于在时代发展的今天，现代化作为一种总体性的发展要求和必然现象，对校园的物质文化也产生了很大影响。相较于精神文化和制度文化，物质文化现代化发展更加便捷，可塑性更好。另一方面是由于校园与社会的文化冲突——基础的物质文化紧紧联系着校园主体的生存发展需求，社会发展日新月异，只有形成一个符合甚至引领社会实际的物质文化，校园文化才能生存并壮大。
二、上层、核心的精神文化特点
精神文化与校园的物质文化、制度文化紧密相连，在长期的历史积淀中形成了更高层的文化形式，是校园文化的核心。它总是以意识、观念、价值观以及精神等隐形形态存在着，由众多因素交互影响而成的校园精神文化呈现出既稳定又充满动荡的文化发展特质。一般来说，校园的精神文化由于本校园的长期共同参与、分享，形成了属于本校园的共同、稳定性质特点，体现着校园全体真实的自我选择取向，指引着校园的行为准则、价值取向、生活习惯和规范体系的选择和建立。同时校园的精神文化又时刻变化，不断演进。横向来看，校园最重要的组成人员——学生和教师来自于不同的地区、民族，每个个体都携带着不同地区的人民心理特征和精神价值取向，甚至呈现出不同的行为模式。纵向来看，动态的校园人群在社会中扮演不同的身份角色、占据不同的社会阶级地位，对校园的精神文化有各异的校园认同感和归属感，正是在这个意义之上，学生文化、教师文化、管理人员文化和校园自身的传统文化彼此间不断碰撞激荡，在动态演化下最终形成校园独特共有的精神文化。
物质文化、制度文化和精神文化三者紧密相织，从总体来说是整合唯一的，具有整体性。总而言之，校园的文化是建立在基础的物质文化上，以学校内部形成、内化了的精神文化为核心，通过制度文化的调整规范，试图实现校园多层面、多类型的教育目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆校园本身作为一种文化的产物，又承担着对人类现有的文化成果进行提炼和概括的任务；将各种文化积聚、选择出被社会认同接纳的主流文化；挖掘提取并整合亚文化中具有积极、促进作用的精髓，通过专业化的教师和受过培训的学生再生、创新文化。
三、活——活动激趣、活力健体、活化教育
1.丰富多彩激兴趣——活动建设校园文化，我们可以更充分地结合文化主题开展活动。
2.身心健康促成长——活力健体，这里指发展学生的身心健康，融入校园文化，散发无穷的活力。按要求学生每天在校活动时间不少于1小时，怎样将校园主题文化渗透到身心发展中，有待于我们共同思考。学校大多开设了课间操、活动课、特色班、兴趣组，运用小团体、融合大主题就是一种智慧。
3.彰显特点扬个性——活化教育，不能是书本的复制，也不能成为考试的模具。教育，是心智的开启、品性的怡情，面对活生生的个体，是充满鲜活、颜色、动感、灵气的个体。所以，校园文化必须成为活化教育的催生剂，只能是教育跃动的精灵。校园文化是面对全体，更是扬长避短、彰显个性的舞台。
四、润——隐性润心、显性润行、内涵润情
1.隐性如空气——润心确定校园文化主题，让学校散发的文化气息沁人心脾。
2.显性如航标——润行近年来，学校不缺乏硬件设施的投入：实验室、篮球场、塑胶跑道、音乐室、舞蹈……相关的教学辅助设施配套齐全，随即，相关的宣传牌、告示栏、警示标语成为了校园里另一道别致的风景。显性的文化指导大家的行为，明确地指出了我们该做的或不该做的，这也是校园文化的另一种表现形式。
3.内涵如花香——润情不管是沁人心脾的言行举止，还是指导行为的警示标语，只能产生短期或者是暂时的感受，能够一生受益或者陶冶情操的是校园文化内涵之所在。曾经感叹过一所学校的校园文化，名为“大榕树文化”，学校把“大榕树”的历史、生长、寓意、品格、气质、特点通过活动、课堂、综合实践、校本教材、歌词诗赋传递给学生……在校的教师对大榕树的研究形成了课题，学生对大榕树的相关知识了如指掌，以大榕树的品格作为精神目标，引领思想，指导行为。这样的校园文化没有花里胡哨的景点，只有校园里历经沧桑的大榕树；没有刻意追求创新改造，只是结合校本实情不断深入。校园文化内涵如花香，染其身，就会散其芬芳。
总体来说，不管是哪一种校园文化建设的形态，不管建设怎样校园文化的内容，我们都不可否认她的重要意义。让校园文化成为活化教育的雨露精华，让校园文化能够润泽生命而闪烁零星光彩就是我们正在付出，并将坚持到底、不言放弃的理由。
论文作者:沈雪梅
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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