摘 要：提问是一门教学艺术，更是一门学问。有效课堂提问不在于多问，而在于善问、巧问。教师应该在平时的教学中努力钻研教材，研究学生的实际需要，多站在学生的角度进行设疑。
关键词：语文课堂 有效 提问
一、解决问题的策略
1.把握时机求有效。如在上《母鸡》一文时，一开始我就提问：作者对母鸡的态度怎么样？学生基本两种回答：喜爱和讨厌。我紧抓情感变化这条主线，让学生找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题：1.为什么一向讨厌母鸡呢？2.后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢？根据问题，找读相关语句，简单地品读，而不是逐字逐词进行追问研读讲解。这样学生对母鸡有了感性的认识，才真正明白为什么说“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”。此时，学生对它评价的条件才成熟了。
2．精心设问激求知。如二年级课文《雷雨》，可以根据教学目标，先让学生带着一、两个概括全文的大问题边读边思考：这篇文章主要写了什么？课文是按什么顺序写的？然后按雷雨前、雷雨时、雷雨后分别设计若干个小问题。如“雷雨前”这一部分，可设计提问：“雷雨前，文章描写了哪些景物？这些景物与平时相比有些什么不同？”这样的提问充分考虑了学生的思维特征，紧扣学生的思维过程，让他们思考有层次、有条理，有助于突破教学重难点，更快地实现教学目标。
3.因材施问有差异。学习《一个孩子的呼声》这篇课文时，设置以下问题：①这个中国孩子是谁？②他发出了什么呼声？③这只是一个中国孩子的呼声吗？④通过他的呼声你想到了什么？这几个问题就显出了一定的梯度。教师可以提问：你能解决哪个就来说一说。这样让全体学生可以有选择地回答。从学生的实际出发，分层要求，因材施问，方可营造一个全体学生积极进取的良好的课堂氛围，开发各层次学生的潜在水平，收到以点带面、大家受益的效果。
4.循循善问讲方法。教学《蟋蟀的住宅》时，我问：谁知道“随遇而安”这个词语的意思？一生说：“‘随遇而安’是指能适应周围环境，不论环境如何都能满足。”我说：“很好，你是从字典里查出来的，是吗？其他同学呢？”一生说：“我是先查字典，再读课文，才理解这个词的意思的。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些昆虫只要有一个洞能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是‘随遇而安’的意思了。”我说：“刚才，同学们都说到自己理解词语的方法。要理解词语的意思，不能光靠字典里的注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会。”我接着引导说：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。此时，你感受到了什么？”学生沉思了片刻，于是说：“我似乎看到了蟋蟀像人一样十分勤劳。”我及时引导学生在语言表达上要选择恰当的词语，教给了学生理解词语的方法，达到了一定的教学效果。
二、有效提问的注意点
1.创设氛围是关键。学生的心理因素和教学气氛对学生回答教师提问的态度起着重要的作用。为此，教师要创设和谐的课堂氛围，让班上的每一位学生都能受到重视、赞扬与鼓励。在上课时，老师应该用幽默风趣的语言来吸引学生的注意，从而让学生真正融入课堂、走进课堂，让学生敢于发言、喜爱发言。老师在上课时提问所用的语气、语调以及体态很容易影响学生发言的积极程度。
2.凸显理念很重要。在新课程理念下，越来越突出学生的主体地位，而教师在课堂教学中凸显新课程理念的问题也显得尤为重要。凸显新课程理念的问题犹如一石激起千层浪，能激发学生思考；又如亮色剂，给人清新之感。在课堂教学中，教师应以新课程理念为主要思想，设置的主要问题围绕新课程理念展开，让学生真正受益。课堂中围绕这些凸显新课程理念的问题，学生各抒己见，积极主动参与，教学难点得到突破，问题让课堂满堂生辉。因此，多提一些凸显课程理念的问提，让课堂更有效。
3.问题个数要控制。在规定的课堂时间里，教师的提问数量应该有所控制。一旦教师提问的时间多了，课堂教学的时间就会相应地减少；一旦教师提问的数量多了，学生独立思考读书的时间必定减少。因此在“以学生为主”的新课程理念下，生本课堂就必须留出时间给学生，让学生有充分的时间独立思考。
学起于思，思源于疑。作为语文教师，我们要真正成为学生的引领者，发挥自己的主导作用，必须细读文本，精心设计好各种类型的课堂提问，注重课堂提问的有效性，形成有自己特色、适合学生口味的提问风格，并引导学生逐步学会自己提问、自己质疑、自己思考，让有效性提问成为学生在语文课堂上的隐形翅膀，问出对话，问出精彩，让学生借助它飞得更高、更远！
参考文献
[1]郭洪涛 课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].教科文汇，2010。
[2]孔凡哲 上好课的有效技能[G].长春：东北师范大学出版社，2009。
[3]郝建民 谈小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性[J].学周刊，2011。
[4]曹宽荣 课堂教学有效性提问方法例谈[J].文学教育（下），2008。
论文作者:朱德康
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：学生论文; 课堂论文; 母鸡论文; 教师论文; 雷雨论文; 课文论文; 新课程理念论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;