汉语教学对于藏区幼儿而言，意义重大。结合阿坝地区幼儿园的基本情况，对其存在的主要问题进行深度解析。以期提出加强藏语幼儿汉语教学的举措。作为一名藏区幼儿教师，作者深有体会，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期为藏区幼儿汉语教学高质量发展进献微薄之力。
一、问题提出
在藏区实施汉语教学，对于藏区而言，意义重大，这是大势所趋和人心所向的举措。随着幼儿年龄的不断增加，其和外界的联系日益紧密，需要完善自身知识构造，以期更好的认识周围事物。目前，藏区幼儿汉语教学的现状差强人意，随着中国国际地位的日益提高，汉语已经成为全球使用人数最多的一种语言，因此，加强藏区汉语教学，提高藏区汉语教师教学能力，以期为藏区幼儿全面发展奠定坚实基础。每位藏区幼儿都是祖国现代化建设的后备力量，他们利用学好汉语，以期为祖国更加繁荣昌盛贡献一己之力。至于我们这些幼儿教师而言，应充分发挥自身带头作用，有意识，有步骤增强汉语教学力度，为社会发展和时代进步培养高素质后备性人才队伍。
二、藏区幼儿汉语教学的重要性
汉语是藏区的第二种语言，因此，如何加强藏区幼儿汉语教学，已经成为教学改革的热点话题，在藏区实施汉语教学，看似简单，实则不易，需要幼儿教师具有较强的专业能力，需要贴近藏区幼儿基本现状的教材、需要一个融洽的学习环境、更加需要教学策略的多样化。因此，在藏区实施汉语教学势必困难重重。为了帮助藏区幼儿更好的掌握汉语，阿坝州教育部门要求藏区幼儿园时就要开设汉语课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要求幼儿运用汉语进行日常交际，对于藏区幼儿而言，汉语学习具有复杂性和艰巨性，汉语和藏语相比，差异显著，藏区幼儿在学习汉语过程中时常受到藏语的影响，以至于藏区幼儿将藏区运用到汉语学习中，促使汉语变得更加复杂。为此，幼儿教师应正确处理汉语和藏语的关系，以期更好的实施汉语教学。
三、藏区幼儿汉语教学现状
1.藏区幼儿教师现状
以阿坝州幼儿园为例，从性别而言，男教师数量相对于女教师而言，少之又少，从学历而言，专科学历比本科学历多得多，许多藏语幼儿教师已经具有适时汉语教学的思想，然而实践能力较低，对于资源挖掘和实施能力有限。
2.藏语幼儿汉语教学现状
在藏区幼儿实施汉语教学，由于语言的阻碍，制约着汉语教学的高质量发展。因此，加强藏区幼儿汉语教学，通过深度研究和积极实践，藏区幼儿汉语教学已经出具规模，并且成效斐然，然而，总体而言，藏区幼儿汉语教学水平较差，一些藏区幼儿家长对汉语教学认识程度较低，以至于藏区幼儿汉语教师时常感到困惑和无奈。针对藏区幼儿汉语教学现状而言尽管入园时，许多幼儿不会说汉语，通过几年的幼儿园生活后，汉语认识和表达能力得到初步提高，许多幼儿不仅发音规范，而且还能进行简单的交流，由于受到多重因素影响，和藏区幼儿汉语教学的基本特点，汉语教学时常得不到保障，一个更加不利的因素是缺乏汉语学习环境，许多藏区幼儿学习兴趣较低，此外，家长的一些错误认识、幼儿教师的教学方法陈旧等等。
言而总之：加强藏区幼儿汉语教学无论是对于幼儿本身，还是本地区的经济发展都具有重要的推动作用，为此，藏区幼儿汉语教师应怀有一个强烈的使命感，在教育理念和教学策略上推陈出新，以期推动藏区幼儿汉语教学高质量发展，为藏区社会发展和时代进步贡献自身一份力量。
论文作者:杨芳
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
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