龙雯 贵州省铜仁市第十二小学 贵州 铜仁 554300
【摘要】在当前素质教育不断深入的背景下，语文教学工作也注重优化和创新，并且作文作为语文教学的主要成分之一，对促进学生的全面发展有着深远的影响。在小学三年级教学工作中是学生作文教学的起步阶段，同时也是锻炼学生写作能力的开端。教师应当在三年级语文教学工作中引导学生们能够全面的理解什么是作文，意识到作文对提升语文学习质量的价值和作用，从而让学生们掌握基本的写作技巧。但是不可否认，当前在三年级语文起步作文教学中依然存在着各种问题有待完善。因此，本文将围绕小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略为主题来展开分析。
【关键词】小学三年级语文起步作文教学；存在的问题；解决策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-102-01
一、针对于当前小学三年级语文起步作文教学存在问题的分析
当前在小学三年级语文起步作文教学工作中依然存在着一些问题有待完善，其中主要体现在当前学生对作文的认识不够深刻，所以在实际的教学工作中并不能够意识到作文对自身发展的重要性，从而对这一学习环节存在着忽略、不重视的现象，而且还有一些学生认为写作是非常困难的，产生一种畏惧的心理，没有形成正确的写作态度，这都是起步作文教学工作中有待处理的主要问题。本身对于处于三年级的学生来说，在以往的学习过程中并没有接触和了解作文[1]。在1、2年级学生们只是对一些词语以及段落有过系统的学习，但是要将词句和段落过渡成作文，很多的学生是难以适应的，导致大部分的学生缺乏写作的主动性和积极性。要想更好地处理上述存在的问题，教师应当及时的优化和完善教学模式。但是，有的教师在教学工作中为了让学生能够尽快的掌握写作技巧，提升学生的接受能力，往往会急于求成，而不注重循序渐进，存在教师对学生的要求过高的现象。这种教学理念不仅影响学生的写作能力，还将会阻碍学生形成良好的写作兴趣，不利于实现最终的教学目标。
二、针对于促进小学三年级语文起步作文教学开展可行性对策的分析
（一）放低对学生的要求
为了更好地促进小学三年级语文起步作文教学工作的顺利开展，教师应当放低对学生的要求。对当前教学现状的分析，大部分的学生在写作文时都没有太多的素材可以利用，这对学生写作学习的顺利开展形成了严重的阻碍，并且限制了学生写作能力以及表达能力的提升，甚至会对学生产生心理上的压力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在实际的小学语文三年级起步作文教学中，教师应当要保持学生的天真，适当的放低对学生的要求，不要对学生太过苛刻，而是要通过以鼓励的形式来培养学生形成良好的写作兴趣，利用自己的语言来表达出自身的情感就可以。只有通过这种循序渐进的引导，才能更好地培养学生形成良好的写作习惯[2]。教师也不应注重写作的字数多少，只要学生写出来的文章符合逻辑、表达流畅，能体现出自身的情感，那么就应该被认可和鼓励。例如，当教师为学生们讲解《灰雀》这一内容时，可以为学生们延伸教学，让学生描写燕子这一动物，教师可以先把燕子的图片展现给学生们进行观看，然后再适当的对学生们提问燕子的羽毛是什么颜色的？翅膀是什么样的？并且再为学生们提供一些自主学习的时间来发挥想象力，从而将自身对燕子的理解以及认识描述出来。
（二）积极采用书面文字
小学时期的学生们大多已经具备了基本的听力以及语言表达能力，而语文教学工作的开展，就是为了让学生将学习到的语言知识变得更加具有系统化和针对性。在当前新课改不断深入的背景下，对语文教学又提出了新的要求，让学生能够将自身的想法大胆的表现出来。但是由于学生自身的知识储备有限，会写的字数不多，在刚开始接触写作时会出现不会写的现象，在面对这一问题时，教师应适当地将问题变得简单化，根据三年级学生自身的认知规律来帮助学生用书面文字来轻松地口述内容。教师在为学生的指导写作时，也可以让学生以查字典的形式将不会写的汉字用拼音替代[3]。与此同时，教师还应注重培养学生形成良好的观察能力，让学生在实际的生活和学习中善于观察周围的事物，这对学生对社会的认知有着深远的影响，并且也有利于在这种观察的过程中全面的了解事物，积累写作素材，提升写作兴趣。例如，当教师在为学生们讲解《大自然的声音》时，要为学生开展起步作文教学这一工作，需要学生们对景物进行描写，教师就要带领学生们走进大自然，增加自身的实际体验，积累更多的写作素材。
总结：通过上述问题的分析，我们充分的意识到在当前素质教育不断推动的背景下，小学语文教学工作应注重作文教学工作的开展。开展具有针对性的作文教学来让学生们掌握运用书面语言的能力。并且对于小学三年级语文起步作文教学来说，是学生最初接触作文的开始，教师一定要帮助学生树立良好的写作意识，让学生做好写作基础。需要注意的是，当教师在为学生开展作文教学时，要注重由易到难、循序渐进地开展教学，帮助学生掌握写作技巧，为提升作文教学的质量以及帮助学生形成良好的写作能力奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]梁建华.小学作文评语中存在的问题及对策研究[J].教学与管理，2018,(5):34-36.
[2]李秀平.阅读•习作•拓展———小学三年级作文教学实践体会[J].海峡科学,2015(07).
[3]黄健.坚实起步快乐启航———三年级起步作文教学的思考与实践[J].江苏教育研究,2015(33).
论文作者:龙雯
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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